Plan Détaillé René Chateaubriand

d’écriture (Barème : 12) Commentaire du texte B 1. Vous ferez d’abord un plan détaillé du commentaire de cet extrait à partir du parcours de lecture suivant : Axe 1 : Vous étudierez l’art du portrait en insistant sur le glissement de l’individu au type humain4. Axe 2 : Vous montrerez comment le réalisme, à travers un personnage, permet de découvrir le fonctionnement d’une société. Pour organiser la structure de votre plan, servez-vous du tableau ci-dessous : vous pouvez le reproduire sur votre copie

d'être emportés par le vent... il n'est pas rare de voir les gens se déplacer par deux ou par trois - parfois ce sont des familles entières ficelées et enchaînées ensemble - pour se lester mutuellement face aux bourrasques. » Elle se fixe sur des détails, comme l’usage détourné des objets : les charriots des supermarchés utilisés pour collecter des détritus (seule manière de survivre dans cette ville où tout se déglingue) prennent une place centrale dans la vie des habitants, à un point tel qu'ils

mettre en scène. P.e. Il a lu des traités médecine, pour connaître les symptômes d’un empoisonnement par l’arsenic avant de décrire l’agonie d’Emma. Il essai de peindre ce qui est visible. A défaut de pouvoir rendre toute la réalité, il choisit les détails pittoresques et justes. Chaque personnage possède le langage de sa classe sociale, en accord avec sa psychologie. L’histoire d’une déchéance assez lamentable, c’est aussi un examen clinique de la réalité. Ces deux aspects essentiels fondent son

 et admette les recherches d'art les plus diverses.  Or,  le  critique  qui,  après  Manon  Lescaut,  Paul  et  Virginie,  Don  Quichotte, Les Liaisons dangereuses, Werther, Les Affinités électives,  Clarisse  Harlowe,  Emile,  Candide,  Cinq­Mars,  René,  Les  Trois  Mousquetaires, Mauprat, Le Père Goriot, La Cousine Bette, Colomba,  Le Rouge et le Noir, Mademoiselle de Maupin, Notre­Dame de Paris,  Salammbô,  Madame  Bovary,  Adolphe,  M.  de  Camors,  L'Assommoir,  Sapho, etc., ose encore écrire : « Ceci est un roman et cela n'en est pas 

XIXeme SIECLE :Le roman du moi : Voisin de l'autobiographie qu'illustre l'imposant Mémoires d'outre-tombe de Chateaubriand (1848), le roman autobiographique à la première personne marque le début du siècle avec le goût pour la confession intime cachée derrière un prête-nom. Il constitue l'un des apports importants du romantisme à la littérature avec des œuvres personnelles comme René(Chateaubriand -1802), Corinne (Madame de Staël -1807), Adolphe (Benjamin Constant -1816) ou La Confession d'un enfant du

le roman Auteurs : Montesquieu, Jean-Jacques Rousseau, Choderlos de Laclos XIXe Le XIXe est le grand siècle du roman. Plusieurs courants se dégagent : - le roman romantique qui exprime les états d’âme de l’auteur. Auteurs : François-René de Chateaubriand, Alphonse de Lamartine, Alfred de Vigny. - Le roman historique qui remet le passé au goût du jour. Auteurs : Alexandre Dumas, Victor Hugo. - Le roman réaliste et naturaliste qui vise à décrire fidèlement la société. Auteurs : Honoré de

dirigésLicence de droit / anglais-droit (groupe A) - 1ère année Droit constitutionnel - Cours de MM. E. de Crouy-Chanel et B.-L. CombradeFiche n° 6Le régime parlementaire – son implantation en France (1814-1914) Document 1 : F.-R. de Chateaubriand (1768-1848), De la monarchie selon la Charte , 1816 (extraits) ; Document 2 : Adresse de la Chambre des députés en réponse au discours du trône du 2 mars 1830 (adresse des 221, 15 mars 1830) ;Document 3 : Sénatus-consulte

qui, très pieuse, lui donna une éducation catholique, et le confia à l’abbé Dumont. Après s’être échappé d’une pension lyonnaise où il était malheureux, il fit de bonnes études au collège des jésuites de Belley : il goûta Virgile et Horace, lut Chateaubriand et éprouva une grande ferveur religieuse. Au sortir du collège, marqué par la Révolution, ne voulant pas servir «l’usurpateur», il mena à Milly la vie d’un aristocrate oisif, consacrée à la rêverie, à la lecture, à la poésie chrétienne (1808-1811)

d’un objet de la vie quotidienne afin d’en décrire les souffrances et les joies. Séance 11 Chanter la grandeur de l’engagement: Les fusillés de Châteaubriant, de René Guy Cadou (1946) (p.220 du manuel A mots ouverts, Nathan, 3ème) Ce poème très simple, qui dit le courage immense des jeunes Résistants fusillés à Châteaubriand, au moment de leur exécution, est ponctué par l’anaphore (“Ils sont...”, aux vers 1, 2, 4, 13, 20, 21 et “Qui”, vers 5, 14, 18...) La scène oppose une “trentaine”

couverture. De gauche à droite et de haut en bas : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Michel de Montaigne Jean-Baptiste Poquelin dit Molière Madame de Sévigné Voltaire Denis Diderot Jean-Jacques Rousseau François-René de Chateaubriand Honoré de Balzac Victor Hugo Charles Baudelaire George Sand Arthur Rimbaud Marcel Proust Albert Camus Nathalie Sarraute Jean-Paul Sartre Marguerite Duras Patrick Modiano Pour les Nuls est une marque déposée de Wiley Publishing, Inc. For Dummies