Point d'ébullition

C’est aussi l’équipe qui manipule le plus de produit. L’équipe B présente 23.05% d’erreurs et l’équipe A 33.20%. Ceci est un point important étant donné que les nombres d’unités en vente manipulés (en centaines) par nos manutentionnaires n’ont cessé de diminuer sur 2 mois. Nous sommes passés de 44 unités en vente manipulés (par centaines) début mars à 25 fin avril. Ce point nous porte particulièrement préjudice étant donné que nos clients sont de plus en plus insatisfaits. 2. Préconisations

RDV court sur un thème particulier. • Revue de presse : c’est la synthèse des journaux. • Edito : écrit par éditorialiste, c’est le point de vue de la rédaction sur un événement particulier. • Générique : extrait de musique diffusé début à la fin. • Jingle : c’est un peu plus long qu’une (,), ça permet d’articuler. • Studio : c’est une pièce isolée d’un point de vue sonore ou se trouve les micros. • La régie : local placé en face du studio, ou se trouve la table de mixage. • Les bonnettes

Partie II On considère un triangle équilateral ABC dont les côtés ont pour longueur 10 centimètres et un point [pic] du segment [AB]. Le point [pic] est le point du segment [AC] tel que A[pic] = A[pic]. Le point [pic] est le pied de la hauteur issue de [pic] dans le triangle A[pic]B. 1. Faire une figure. 2. L’objectif de cette question est de déterminer par le calcul le point [pic] du segment [AB] pour lequel la distance B[pic] est minimale. Les distances sont exprimées en centimètres

BC = 6 cm. L est le milieu de [BC ]. 1. Faire une figure 2. D´montrer que le triangle B AL est ´quilat´ral. e e e 3. Calculer AC . EXERCICE II C est un cercle de diam`tre [F K ] tel que e F K = 4 cm. N est un point de la tangente ` C au point a K tel que F N = 5 cm. On note U le point d’intersection du segment [N F ] et du cercle C . F A 1. Calculer K N . 2. Calculer l’aire de F K N . 3. Calculer K U (On pourra calculer l’aire de F K N de deux fa¸ons diff´rentes). c e 4. Calculer FU et

DEVOIR MAISON N°3 à rendre à la rentrée des vacances de toussaint MRCS est un quadrilatère et O le point de concours de ses diagonales. CRM=90°. 1. Construire cette figure en taille réelle. 2. Colorier la zone dans laquelle peut se trouver le point Q vérifiant les conditions suivantes : * Q est à l’intérieur du quadrilatère ; * Q est à plus de 3cm de O ; * Q est plus prés de M que de R ; * Q est plus près de [MR] que de [MS] ; * Q est à plus de 1,5cm de (RM). Faire apparaître

Dans un plan rapporté à un repère orthonormé (O,OI,OJ) , on donne les points : A(1,-1) ; B(3,1) et D(-4,2). 1)a. Placer les points A, B et D dans le repère (O,OI,OJ) . b. Déterminer les composantes des vecteurs AB et AD c. Prouver les points A, B et D ne sont pas alignés. 2)a. Déterminer les coordonnées du point C pour que ABCD soit un parallélogramme. b. Les droites (AC) et (BD) se coupent en K, déterminer les coordonnées du point K. 3) On désigne par H le symétrique de A par rapport à O. a. Vérifier

1/6 1. Schéma des traitements (9 points) 1 point par opération (à partir de l’envoi du bon de commande, puisque les autres étaient données). Il faut avoir une interprétation large et ne pas être aussi exigeant que dans le processus 10. Dés que l’opération est présente et dans la bonne colonne, le point est attribué. 8 3862 CT PA 01 2/6 Schéma des traitements (suite) 8 3862 CT PA 01 3/6 2. Tableau des traitements (9 points) 1,5 points par opération Opération 2 Traitements

| |2. Quel est le point fort qui vous a le plus surpris ? | | | |3. Quel a été pour vous le point faible le plus inattendu ?

maintenir cette allure de manière constante, quelle distance aurais-je parcourue en 1 h 30 min ? Audrey avait tracé un triangle AVU au crayon et les médiatrices de deux des côtés au stylo. Son voisin Rémi a effacé le triangle mais a laissé le point A et les deux médiatrices. Reconstruis le triangle d'Audrey. A

IV ) LA REDACTION. -1- L'introduction. Puisque le texte à expliquer est philosophique, donc centré sur un problème, il convient de faire du problème le point de départ du travail de rédaction. C'est pourquoi l'introduction est destinée à présenter autant le texte que son problème. On doit donc y trouver, dans l'ordre : - Le thème du texte (ne pas oublier de citer son auteur, mais ne rien en dire de plus) - Une question, en rapport avec le thème, qui introduit le problème. - Le problème, c'est-à-dire