Points Commun De La Comedie Et La Tragedie

contexte historique, politique et culturel. - Découvrir la condition d'auteur. - Découvrir la vie de comédien. - La comédia dell'arte Apprentissages particuliers - Développer l'étude de l'image. - Dégager les caractéristiques de la comédie. - Démêler les différents niveaux de l'intrigue. - Approcher le genre théâtral : la double énonciation, la mise en scène. - Étudier le dialogue, les différents types de phrases. - Maîtriser la périphrase. - Etudier les différents types de

plus, le roman étant un genre mineur à l’époque : une tragédie classique est toujours en cinq actes, une comédie peut-être en trois ou cinq actes. La règle des trois unités doit être respectée : unité de lieu, unité de temps, unité d’action. Elle est définie par Boileau dans son Art Poétique : « Qu’en un lieu, en un jour, un seul fait accompli/Tienne jusqu’à la fin le théâtre rempli ». La bienséance doit aussi être assurée : « Ce qu’on ne doit point voir, qu’un récit nous l’impose/Les yeux en le voyant

Fiche de lecture I . Œuvre : -Œuvre choisie : Georges Dandin ou le mari confondu, Comédie-ballet -Auteur : Molière (ou Jean Baptiste Poquelin) -Date de la pièce : 1668. Contexte : George Dandin paysan riche, voulant s'élever dans la société en épousant une jeune fille noble : Angélique. En fait, il n'en tire que mépris, mensonges et trahisons. Bien pire, chaque fois qu'il tente de prouver l'infidélité de son épouse, le sort s'obstine à lui retrouver les évidences contre lui, et d'accusateur

Molière parvient à redonner un coup de jeune à la comédie, alors considérée comme un art mineur, au rang de la tragédie. C’est un observateur, attentif des mœurs de son temps, il sait en dégager une image soit moqueuse soit attendrie. Molière n'hésite pas à s'engager, ce qui lui vaut de nombreuses critiques. Tour à tour il s'attaque aux clichés de la société: les précieuses, les bourgeois, les avares, les médecins ignorants etc…. Il aime pointer du doigt le ridicule des conduites excessives, à

qui distinguent les grands rois ; il était d’un caractère timide et un peu sauvage. Durant son règne, il ne montra aucun goût pour les lettres, car il fut dégouté de la lecture dès sa plus tendre jeunesse, même si Corneille avait déjà enfanté sa tragédie du Cid, et même si Richelieu, sous le nom de son maître, établit, en 1637, l’Académie Française, en triomphant de la résistance au parlement de Paris. L'histoire de son règne n'est le plus souvent que celle du cardinal de Richelieu, qui, rapportant

 Tandis que Molière triomphait auprès du peuple à travers ses comédies, durant l'apogée qu'a connu le classicisme vers la seconde moitié du XVIIème siècle, d'autres auteurs se consacraient à l'alimentation du répertoire tragédien de chefs-d'œuvre aujourd'hui largement populaires et étudiés (les plus fameux d'entre eux étant évidemment Corneille et Racine). Ces pièces, présentant de multiples points communs (et L'Art Poétique de Nicolas Boileau en est l'une des raisons les plus importantes), sont

chaussures plates pour la comédie et costumes pour la tragédie. Pour rendre le visage des personnages visibles et leur voix audibles de loin, on utilisait des masques variés, représentant les différents types de personnages et servant de porte-voix, d’où leur nom en latin persona (« qui retentit »). "Scène de comédie", fresque de l'atrium d'une maison de Pompéi.  La scène représente un dialogue entre deux courtisanes et un vieillard portant un masque hideux, thème familier des comédies de Plaute et de Térence

morale.Cette fable présente toutes les caractéristiques de l'apologue et se présente comme une scène vivante et théâtrale qui met en opposition deux stratégies argumentatives.Axes de lecture1)Une comédie plaisante et amusante2) Le discours du léopard et du singe3) Enseignement, instructionEtude :I - Une comédie plaisante et amusanteRègles classiques du XVIIème siècle :Þ Description du lieu : une scène, une foire, 2 animaux qui font du commerce concurrence entre le singe et le léopard.C'est au vers 3

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… Aparté : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… Comédie : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Didascalies : ……………………………………………………………

www.comptoirlitteraire.com André Durand présente ‘’Le Cid’’ (1637) tragi-comédie en cinq actes et en vers de Pierre CORNEILLE pour laquelle on trouve un résumé puis successivement l’examen de : l’intérêt de l’action (page 3) l’intérêt littéraire (page 4) l’intérêt documentaire (page 6) l’intérêt psychologique (page 7) l’intérêt philosophique