Politique de l'enfant unique

LES DROITS DE L’ENFANT QU’EST CE QUE LES DROITS DE L’ENFANT ? 1) Introduction 2) Le statut juridique de l’enfant 3) La protection de l’enfant 1)INTRODUCTION Étymologiquement, « enfant » vient des latins infans signifant « qui ne parle ». L’infans latin était ce que nous appelons un enfant en bas âge. Aujourd’hui, le terme « enfant » est beaucoup plus largement entendu, puisqu’il est défini par la convention de l’ONU sur les droits de l’enfant comme étant «

géographique. 2_ Démographie. 3_ Culture. 4_ Régime Politique. I. Croissance Economique en Chine. II. Les secteurs porteurs en Chine. 1_ Le textile. 2_ L’agriculture. III. Problèmes de l’économie Chinoise.  Conclusion. INTRODUCTION : LA CHINE 1_ Définition géographique : La géographie de la Chine est à la fois marquée par des contraintes naturelles, une histoire ancienne, un système politique particulier et une récente ouverture sur le monde. La Chine est le troisième

deug 2 - 2nd semestre Pédagogie = conduite des enfants (étymologiquement) = conduite des enfants vers l’état adulte, intégration sociale de l’enfant (aujourd’hui). Thèmes : Le statut particulier de l’enfant La prise en compte du statut particulier de l’enfant (évoqué au 18e s. par ROUSSEAU) a des conséquences sur l’école. L’enfant n’est plus une ‘boîte vide’ qu’il faut remplir de savoirs scolaires ; le maître est là pour aider l’élève à construire son propre savoir, il n’a plus

partagées par la société ou un groupe. Elle dise ce qui est bien ou mal, estimable ou condamnable. Même si les valeurs sont abstraites, elles influencent sur notre comportement, manière de penser... -Valeurs religieuses : compassion, amour -Valeurs politiques : liberté, justice, égalité, démocratie, laïcité -Valeurs économiques : travail, richesse, ambition Normes : règles qui encadrent es comportements pour permettre la vie en société. -Normes écrites sous forme de texte = lois, textes juridiques

------------------------------------------------- Politique en faveur de l’emploi et assurance chômage I. Contexte a. Historique * Constitution de 1848 : impose au gouvernement à « garantir un travail pour tous ». * Constitution de 1946 : affirme que chacun a le devoir de travailler et le droit d’obtenir un emploi. * Loi pour l’égalité des chances du 30 Mars 2006 : l’état doit permettre à chacun d’exercer un emploi, ou au moins au plus grand nombre et remédier à la précarité

lois éducatives datant pour les premières du XIXème siècle. Avant le début du XIXème siècle, l’Eglise était la principale actrice dans l’instruction des enfants. Mais l’accès était réduit par le nombre de places, les moyens familiaux, le sexe de l’enfant et réservé principalement aux enfants qui aspiraient à une carrière cléricale. Napoléon Bonaparte avait compris l’importance de l’école dans la formation de ses officiers. Napoléon 1er crée une école mais uniquement dans une finalité militaire. Les

gouvernements ont compris qu’une limitation des naissances pouvait correspondre à l’objectif du politique qui est de permettre aux hommes de vivre harmonieusement ensemble. Aujourd'hui l’explosion démographique ne frêne pas les injonctions natalistes de communautés qui craignent de disparaître et aux mouvements généralement observés d’une augmentation de la fécondité proportionnelle à la misère. On note des politiques pro natalistes donc on encourage les gens à avoir des enfants en Allemagne par exemple

le pas. 3)    Les sondages d’opinion donnent environ 61/% de français favorables au mariage pour tous. (Il y en a nettement moins pour l’adoption). 4)    On relève des opinions différentes au sein même des catholiques. D’autre part, sur un plan politique, on cite quelques exemples de membres de l’UMP  favorables au mariage homosexuel, notamment Roseline Bachelot. On dit aussi que le président Obama y est favorable. 5)    « Le mariage pour tous » : cet argument revient sans cesse, au nom de l’égalité

de vingt et un ans connaissant des difficultés susceptibles de compromettre gravement leur équilibre. L'intérêt de l'enfant, la prise en compte de ses besoins fondamentaux, physiques, intellectuels, sociaux et affectifs ainsi que le respect de ses droits doivent guider toutes décisions le concernant." Le dispostif de protection de l'enfance français privilégie le maintien de l'enfant dans sa famille tant que sa santé, sa sécurité, sa moralité et les conditions de son éducation sont préservées mais

SOCIALISATION POLITIQUE II: CHAPITRE XII La socialisation politique do pérennisation, du système politique. Jamais le fonctionna­ l' me n'a tant révélé son aspect fondamentalement conservateur 15 dans ce type d'études. Par la suite, d'autres auteurs fonc­ que l Ul-meme. ' ~ . aston recuseront ces conclu­ . nnalistes, dont Da\-I'd E flO 1 ç . . ns et proposeront une ana yse lonctlonna l'Iste plus souple. slo , certains sociologues français s'inscrivent en réaction Enfin ontre le fonctionnalisme