Polémique Candide Ou L Optimisme

formes de discours Fiche méthode : Les genres littéraires Corrigés des exercices 3. « Bas les masques » : la satire du pouvoir à l’époque des Lumières Corrigés des exercices 4. Le combat contre l’obscurantisme Fiche méthode : Les registres satirique, polémique et oratoire Corrigés des exercices Séquence 2 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Objectifs Textes et œuvres Objets d’étude Genres et formes de l’argumentation, du XVIIe siècle au XVIIIe siècle

    Candide ou L'Optimisme, publication anonyme en 1759.       Le texte que nous allons étudier se trouve au début du conte philosophique Candide de Voltaire.       Ce conte est paru en 1759, alors que son auteur a 65 ans, pour régler les comptes avec le philosophe Leibniz ou plutôt son disciple Wolf, dont l'avatar comique semble bien être le docteur Pangloss - celui qui parle de tout et, de par son nom emblématique, prétend bien dire tout sur tout. Il poursuit par cette narration polémique le débat

Retour aux pensées antique ordonnés et classiques. Enfin le classicisme a pour but de délivré une morale afin d’instruire et de corriger les mœurs. Il a donc une tendance moraliste. Evolution du classicisme : - L’optimisme : début 17ème : optimisme quant à la condition et a la nature humaine - La lucidité : milieu 17ème : l’homme ne naît pas bon ou raisonnable, mais il peut le devenir… - Le pessimisme : fin 17ème : l’homme est esclave de son amour-propre et de ses passions L’honnête

point de vue théologique mais aussi philosophique. Alors, l’Essai de théodicée constitue une théorie générale des desseins de Dieu quant au point des origines mais également eschatologique. C’est ce que Voltaire raillera plus tard comme un optimisme béat dans Candide ou l’Optimisme (1759). On sait que la tragédie grecque représente et problématise le rapport entre les Dieux et l’homme et qu’elle est en quelque sorte méditation sur le rôle et l’influence de la Fortune – le Fatum – sur/dans la vie des

conscience) sont le fond commun de la civilisation Française et elles sont donc a priori des valeurs partagées par tous. On eut pensé qu’il s’agit d’une habileté de la part de Zola pour fini d’emporter l’adhésion du lecteur. II/ Un morceau d’éloquence polémique A/ Le ton catégorique du texte → Utilisation de verbe d’action, de volonté, d’expression disant la certitude ou la détermination énergique. « Je n’ignore pas … ». Omniprésence de la 1ere personne. B/ Le style emphatique, utilisant l’hyperbole

accueil houleux et ne débouchera dans un mouvement politique qu’en 1970. Simone de Beauvoir aborde le sujet de l’oppression du sexe dit « faible » et y développe la thèse suivante : « on ne nait pas femme, on le devient » .En détournant de manière polémique la phrase de Erasme. Pour Simone de Beauvoir, la femme vit une existence subalterne, elle est un objet du sujet masculin. Elle exprime fortement l’idée que la femme doit prendre en main son destin. Ce qui rattache sa pensée à la these existentialiste

avec l’usage de l’hyperbole, les métaphores et comparaisons dévalorisantes, la réduction d’un personnage à quelques traits caricaturaux, la reprise parodique, ou imitation moqueuse, d’un discours dont on veut souligner les incohérences. Le registre polémique et la satire ont souvent recours à l’ironie. • Le registre ironique : l’ironie implique une intention moqueuse, un jugement critique. Mais ce jugement s’exprime sous une forme indirecte ou détournée. L’ironie prend souvent la forme d’une déclaration

................................................. 97 Étude du groupement de textes : A B C D E Texte 1 : VOLTAIRE, De l’horrible danger de la lecture (1765) Texte 2 : MONTESQUIEU, De l’Esprit des lois, V, 15 (1748) Texte 3 : VOLTAIRE, Candide, ch. XIX, « Le nègre de Surinam » (1759) Texte 4 : D’HOLBACH, L’Encyclopédie, article « Prêtres » (1765) Bilan 104 > Bilan > Lexique de la séquence > Corrigés des exercices 2 à 6 ............................................................

322453081470500Sommaire Page 2 à 4 : Candide de VOLTAIRE. Page 5 à 6 : Zadig de VOLTAIRE. Page 7 et 8 : le misanthrope de MOLIERE. Page 9 et 10 : le jeu de l’amour et du hasard de MARIVAUX. Page 11 et 12 : le mariage de Figaro de BEAUM- ARCHAIS Page 13 : Rhinocéros d’Eugène IONESCO Page 14 : La leçon d’Eugène IONESCO Page 15 à 17 : Pierre et Jean de MAUPASSANT Page 18 à 24: La bête humaine de ZOLA Page 25 et 26 : Claude gueux d’HUGO Page 27 et 28 : Un sac de bille

Séquence 2: Candide de Voltaire, œuvre intégrale (édition au choix de l’élève), un conte philosophique au service de la critique sociale   Objets d’étude : argumenter ; le mouvement littéraire et culturel ; l’apologue   Objectifs : observer la visée d’un discours argumentatif, analyser formes et  fonctions du conte philosophique, lire et saisir la portée d’une œuvre intégrale, un auteur emblématique de son temps. Problématique : Comment les idées graves peuvent-elles être traitées de façon plaisante