Portrait Critique D Un Courtisan Contemporain

Envoyé par Myriam. La critique littéraire (Jérôme Roger, collection topos, Dunod) Sommaire Avant propos Chapitre I : Le legs du passé 1) les enjeux de la notion de « critique » * Aristote et les critères de l’œuvre littéraire * la philologie hellénistique 2) l’âge classique : tension et ruptures * apogée et contradictions d’une critique prescriptive * de l’esthétique à la critique créatrice Chapitre II : des certitudes aux mutations 1) la critique, une science en quête

Histoire moderne et contemporaine : Synthèse : InfoCommULB.be I Page 1 Histoire moderne & contemporaine 2011-2012 1. Introduction 1.1. Histoire moderne et contemporaine Ce cours couvre une période très vaste, du 15- 16ième au 21ième siècle Propose de faire découvrir des clés de lectures nouvelles dans un cadre d’ensemble pour intégrer les guerres, etc. Il sera ambitieux mais sélectif. Une question transversale et fédératrice concerne l’histoire des médias, la dimension de voyages, des espaces

: Jacques Weber Harpagon Alban Guyon Cléante Marion Harlez Citti Mariane Rémi Bichet Valère Nathalie Schmidt Frosine Jacques Verzier La Flèche Sophie Rodrigues Elise Vincent Debost Maître Jacques Production Scène Indépendante Contemporaine (Sic), Théâtre Montansier-Versailles & Compagnie Allers/ Retours PISTES PEDAGOGIQUES proposées par Jérôme André, professeur-relais SOMMAIRE I - PREMIERES RECHERCHES SUR LA PIECE A - RÉSUMÉ B - LISTE DES PERSONNAGES - DISTRIBUTION C - LE PERSONNAGE

visuel et le plastique, et d’avoir une vision panoramique des différentes époques et courants de l’histoire de l’art jusqu’à l’ère contemporaine ainsi qu’une connaissance des idées qui ont accompagné cette histoire. Le cours de l’histoire de l’art permettra aux étudiants une mise en réseau de leurs connaissances artistiques, un développement de leur esprit critique et un épanouissement de leurs capacités conceptuelles et créatives. Enfin, l’objectif de ce cours est d’inciter les étudiants à créer

croyait      Que tout voulait l'aimer ; elle noyait      Sa nudité voluptueusement           Dans les baisers du satin et du linge,      Et, lente ou brusque, à chaque mouvement      Montrait la grâce enfantine du singe.          IV     Le portrait           La maladie et la mort font des cendres      De tout le feu qui pour nous flamboya.      De ces grands yeux si fervents et si tendres,      De cette bouche où mon cœur se noya,           De ces baisers puissants comme un dictame, 

dans sa raillerie toute pantagruélique de l' histoire du roi de Bohême, que le moindre volume de re ambulatoria ! ... et cependant, il y a déjà deux cents ans, le comte Oxenstiern s'était écrié : « ce sont les marches qui usent les soldats et les courtisans ! » un homme déjà presque oublié, homme englouti dans l'océan de ces trente mille noms célèbres au−dessus desquels surnagent à grand'peine une centaine de noms, Champollion, a consumé sa vie à lire les hiéroglyphes, transition des idées humaines

· situer Aziyadé dans son contexte biographique, historique et culturel. · comprendre le roman en contexte.Supports :· œuvre intégrale · tableau : Portrait de Pierre Loti , Lucien Lévy-Dhurmer , 1896 Problématique : Dans quelle mesure Loti est-il l’exemple type de l’écrivain voyageur ?1. Repères biographiques : Né en 1850 à Rochefort (Charente-

La mode précieuse avait pris forme par une volonté de s’opposer aux dépravations et aux vulgarités des courtisans d’Henri IV. Ainsi, de nombreux gentilshommes et de dames épris de politesse, d’envie de distinction, de galanterie et de bon goût commencèrent à se réunir dans ces salons. Le but de ces réunions était de s’occuper de littérature, de composer des vers, des impromptus, des portraits avec finesse et élégance, mais comme nous le verrons, cette volonté de se distinguer se transformera vite

Une Bibliographie (p. 555-560) indique les ouvrages de critique littéraire essentiels sur l’œuvre de Laclos. Propositions de sujets sur Les Liaisons Dangereuses En règle générale, il semble que la question à huit points porte sur un aspect de l’œuvre, un personnage secondaire par exemple (le chien Bendicó dans Le Guépard, sujet 2008), tandis que la question à douze points s’intéresse davantage au sens de l’œuvre, à sa portée critique, à son organisation, etc. (« Pourquoi Lampedusa a-t-il

l’art, mais frayant avec la grande noblesse parisienne dont les membres lui font la cour, elle se trouve là également par intérêt courtisan et galant. 4 Quelle atmosphère règne dans la salle ? Justifiez votre réponse en citant des paroles de personnages et des didascalies. Il règne clairement dans la salle le plus grand désordre, très éloigné de nos mœurs contemporaines au théâtre. Qu’il s’agisse de la bande de pages dansant, chantant et jouant des tours aux autres spectateurs (p. 15), des cavaliers