Portrait Psychologique Ou Moral

François 1er, dont le règne amena un développement important de la culture en France. Principes : - Nouvelle image de l’homme, plus intelligent et savant. - L’Homme au centre des préoccupations morales et philosophiques. - Retour aux textes antiques. Genres/formes de prédilection : Romans, essais, portrait, poésie. Thèmes privilégiés : - méditation sur l’Homme et sur soi. - Instruction des puissants sur leur devoir. Auteurs : Thomas More (L’utopie) Erasme (Eloge de la folie)

lorsque la bonne rentre, alors qu’il tient toujours le couteau dans ses mains. I/ UN TRIPLE EFFONDREMENT. A la suite du meurtre, le professeur s’effondre littéralement (cf. didascalies). Cet effondrement physique entraine un effondrement psychologique : pris de panique, il pleurniche, « comme s’il se réveillait ». On pourrait penser à une tendance de schizophrène. On a ensuite un effondrement linguistique : le prof bégaie après avoir était sur de lui, il bredouille, « Mooorte ». La ponctuation

romanesque traditionnelle : narrateur tout-puissant, dénoncée par le nouveau roman)   3)      Fascination /Admiration   II.                 Portraits subjectifs   Ce texte n’apporte pas d’éléments physiques ou moraux importants (descriptifs) ð fonction : Comment il est vu par les autres   1)      Portrait de Julien à fonction psychologique   -          Mme de Rênal : extrêmement timide, mais parfois très audacieuse dans ses actes (elle trompe son mari…) -          Son « teint

et intéressants a la base d’un portrait de personnage particulier garnis de grandes caractéristiques qui le rendent vraisemblable et vivant.Chaque auteur adopte ces propres régles d’écriture ou de technique afin de rendre son récit authentique.Mais on peut constater que ces extraits de textes reposent sur un portrait bien elaboré qui a pour but de montrer le personnage representé.En effet,c’est a traves la création de personnages et l’enrichessement de leur portrait caractéristique qu’il est possible

en œuvre le processus du souvenir pour réfléchir sur sa condition présente : le souvenir ne doit pas occulter le temps et la vieillesse. Nous verrons dans une première partie l’expérience du souvenir ; puis, dans une deuxième partie, le caractère moral du discours intérieur de la narratrice ; enfin, dans une troisième partie, la dimension humoristique et heureuse du texte : le souvenir est pour la narratrice une passerelle vers le bonheur. I Le reflet divers A/ La palingénésie comme

préexiste « Madame Bovary » ; celle de la mère de Charles et celle de sa première épouse. - Il faut attendre le chapitre 5 pour que Emma, objet du regard de Charles, devienne sujet. 2- Le portrait physique : Pas de description en début de livre comme l’aurait fait Balzac : un portrait qui va se construire par petites touches dispersées tout au long du livre. Elle est décrite souvent à travers le regard d’un autre personnage. Les yeux, le teint, les cheveux sont les trois traits fréquemment

commentez le procédé présent dans les vers 5 à 9. 3.Repérez et analysez les tonalités du poème. questions d'analyse, d'interpretation ou de commentaire 1.Identifiez et analysez les différents portraits brossés dans le poème. 2.Quelle impression l’auteur veut-il produire par cette succession de portraits ? Proposition de corrigé questions d'observation 4.Comparez les vers 4 et 14. Qu’en concluez-vous ? Les vers 4 et 14 sont pratiquement identiques. Seule une reprise en chiasme entre “ brille ”

Duras au Nouveau Roman, Pierre De Choderlos De Laclos au mouvement libertin remettant en quelque sorte ainsi en cause la morale imposée par la religion, et Madame de La Fayette avec le mouvement du classicisme préconisant le roman d'analyse et ainsi la psychologie des personnages. Les quatre auteurs, ont écrits un portrait de femmes qui définissent leurs caractères psychologiques, cependant elles sont décalées par rapport à leurs époques et leurs milieux de vies. Le texte de Flaubert permet

de la France qui a pu reformer une force militaire conséquente et s'imposer parmi les grands gagnants de cette guerre pour signer les traités d'armistices. De Gaulle, vas exprimer le désir de nous décrire le portrait de ces deux dictateurs qui furent alliés lors du conflit. Grâce à ces portraits que De Gaulle vas nous détailler, que peut-on apprendre de lui? Nous verrons dans un premier temps, La description que De Gaulle fait de Mussolini et d'Hitler puis nous aborderons, la vison du « guide » selon

face à Mme de Rénal III – Situation de gêne Malaise entre les deux personnages Stratégie amoureuse : Dilemme de Julien, choix à faire I – Le jeu de regards (Pts de vue + Vision de l'autre + Impression) II – Double portrait (Traits communs et différents, sociaux, psychologiques et physiques) III – Choc émotionnel (Gêne + Soulagement) I – Cadre spatio-temporel II – Points communs et différences entre les personnages III - Ressenti de l'un vis-à-vis de l'autre (Impression + jeu de regards)