Pourquoi L Economie Financière Et Monétaire Doit Elle Analysée Dans Le Contexte élargi De L Economie Generale

d’exercice IV- Profil du titulaire du diplôme 4.1 – Savoirs et savoir-faire professionnels 4.2 – Qualités personnelles 4.3 – Aptitudes et compétences générales DEUXIEME PARTIE : RAPPORT DE CERTIFICATION (REC) 03 05 06 07 07 10 10 10 11 12 12 12 12 14 15 I- Les compétences II- Les avoirs associés 24 2.1 – Enseignements professionnels 2-2 – Enseignements généraux III- Tableau de croisement des compétences et des savoirs associés IV- Horaire et profil des enseignants V- Les activités professionnelles de

223 5.2 PROGRAMME GLOBAL AFRICAIN POUR LE DEVELOPPEMENT DE L'AGRICULTURE (PGADA)…………………………………………………………………………………………………………………….225. 5.3 Institutions financières…………………………………………………………………………………………225 5.3.1 Banque Africaine d'Investissement……………………………………………………………………226 5.3.2 Banque Centrale Africaine……………………………………………………………………………………226 5.3.3 Fonds Monétaire Africain……………………………………………………………………………………..226 5.4 CHARTE AFRICAINE DES STATISTIQUES (CAS) ET STRATEGIE POUR L'HARMONISATION DES STATISTIQUES EN AFRICQUE

150 théories économiques (Petit guide de présentation) 1) Concurrence, marchés, réglementation Théorie de la capture ou économie positive de la réglementation L'autorité réglementaire est vénale et soumise à l'influence des groupes de pression. Il n'est plus le garant de l'intérêt général. La réglementation est ici analysée comme un service échangé entre les décideurs politiques et les fonctionnaires (offreurs) et les dirigeants des entreprises (demandeurs). Les offreurs cherchent à maximiser

éthique tandis que d’autres indiquent que toute activité économique doit être soumise aux normes qui encadrent toute activité sociale. L’éthique est un point de tensions qui se situe entre l’intérêt de l’entreprise, l’intérêt général et les intérêts d’autrui. L’éthique d’entreprise comme politique formelle, est donc un ensemble de principes et de moyens de gestion qui actualisent l’idée que la performance d’ensemble d’une entreprise doit prendre en compte des dimensions non strictement économiques, et

...10 2. Parmi les différents déterminants de l’investissement, la demande joue actuellement un rôle privilégié................................11 3. Mais d’autres facteurs sont à prendre en compte............................11 4. Une contrainte financière qui demeure significative.......................12 5. Un nouveau défi gestionnaire pour les entreprises .........................13 6. Une politique de soutien inadaptée.................................................14 7. Un environnement fiscal

compétences générales DEUXIEME PARTIE : RAPPORT DE CERTIFICATION (REC) I- Les compétences II- Les avoirs associés 2.1 – Enseignements professionnels 2-2 – Enseignements généraux III- Tableau de croisement des compétences et des savoirs associés IV- Horaire et profil des enseignants V- Les activités professionnelles de synthèse VI- Epreuves de certification VII- Définition des épreuves écrites TROISIEME PARTIE : GUIDE D ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE (GAP) I- Présentation générale du référentiel

cet ouvrage tient à la mise en perspective des questions du programme qu’apportent les articles tirés du journal Le Monde. Vous y trouverez des articles approfondis, parfois polémiques, dont certains ont pour auteurs des spécialistes reconnus en économie et en sociologie. Ils doivent vous permettre d’ajouter à la vision scolaire du programme un angle d’attaque plus « documenté » qui enrichira votre copie à l’examen en vous fournissant, en particulier, des exemples. Certaines questions du programme

macroéconomie / pays développés / pays en développement / rôle des syndicats / droits des travailleurs / travail précaire / développement économique et social / emploi / conditions économiques / Brésil / Mexique / balance des paiements / politique monétaire / endettement / balance commerciale / revenu des ménages / Données de catalogage du BIT Les désignations utilisées dans les publications du BIT, qui sont conformes à la pratique des Nations Unies, et la présentation des données qui y figurent

des banques . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Une crise bancaire programmée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Économie virtuelle, boîte à phantasmes . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Baisse ou guerre des prix ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

progrès ont été réalisés dans les vingt dernières années, mais d’importantes questions demeurent. Jusqu’aux années 90, ce thème était en fait relativement négligé dans la réflexion économique dominante. Les liens entre l’économie réelle et l’économie financière étaient peu étudiés. Les théories de la croissance ne faisaient aucune place au rôle du secteur financier. Il fallait remonter à Schumpeter pour trouver une analyse substantielle du rôle du crédit. Schumpeter considérait en effet que l’entrepreneur