Pourquoi Le Condamné Ecrit Il Son Journal Hugo

civilisée qui tue fonctionne encore selon le mécanisme émissaire des sociétés dites primitives. Agnès SPIQUEL de l'Université de Picardie établit une parenté entre _L'Etranger et Le Dernier Jour d'un Condamné, en rapprochant le JE des deux textes. Hugo présente la fiction d'un condamné à mort qui écrit ses impressions jusqu'au supplice, "quatre heures". Son roman se présente comme un monologue, mis à part une brève préface et un bref épilogue. Ce narrateur sans passé ni avenir témoigne de l'atrocité

agréable au sein de l’inflation verbale ». Italo Calvino distingue donc deux littératures : l’une, puissante et engagée, qui se dresse contre une autorité qui l’opprime, l’autre qui, lorsqu‘elle n‘a plus de pouvoir à défier, est noyée dans le flot des écrits dont elle se distingue à peine. Les mots n’ont-ils pas toujours la même force? Leur poids n’est-il pas toujours le même? Si, comme l’affirme Calvino, la parole de l’écrivain montre ses vrais pouvoirs lorsqu’elle est persécutée, elle peut garder

Classiques & Cie collège GUIDE PEDAGOGIQUE Claude Gueux, Victor Hugo GUIDE PEDAGOGIQUE par Isabelle Cristofari POURQUOI CLAUDE GUEUX ? QUE PROPOSE CETTE EDITION ? ÉLEMENTS BIBLIOGRAPHIQUES LE TABLEAU DE LA SEQUENCE LE GUIDE DES SEANCES Séance 1. Entrer dans le livre  Le travail en classe  Corrigé de la fiche d’activité Séance 2. Comprendre le contexte  Le travail en classe  Corrigé de l’évaluation n°1 Séance 3. Etudier les données du récit  Le travail en classe  Corrigé du questionnaire

INTRODUCTION I. La lecture littéraire  Au niveau mondiale -> Pourquoi le titre « retour aux sources »  - Le XIXème siècle est la base de notre époque (XIXème = époque contemporaine). -> Quelle est l’utilité de revenir aux sources ? - Ca va nous permettre de mieux comprendre notre époque. - Le fait de connaître les erreurs passées/l’histoire passée va nous permettre de ne pas refaire ces mêmes erreurs. -> Pourquoi a-t-on évolué ? Grâce aux échecs, aux problèmes, aux obstacles,

Charles Baudelaire, Petits Poèmes en prose, 1869. Recueil de poèmes en prose écrits par Baudelaire (1821-1867). Cinquante poèmes possédant chacun un titre sont regroupés sans suivre un ordre particulier (précision de l’auteur dans la dédicace). Le poète rapporte des faits, des « choses vues », des évènements qui sont contemporains à la composition des textes (1850-1867). La plupart des poèmes ont Paris pour cadre, ses rues, ses boulevards, ses immeubles, ses parcs…Plusieurs autres lieux sont évoqués :

devenue lyrique comme on peut le voir avec l'invocation et la suplication du temps "Ô temps, suspends ton vol" dans Le Lac de Lamartine ; ou engagée comme nous le montre l'appel à la "Liberté" de Paul Eluard. Si j'avais à soutenir le choix des écrits présents ici ou encore la façon dont ils sont évoqués, je dirais, pour commencer : que ce n'est pas chose facile de se voir attribuer un devoir comme celui ci : il faut plaire! Mais aussi se plaire au travail que l'on effectue. Comment pourrait-on

Point commun = même personne à la tête des deux régimes = Louis Napoléon Bonaparte. Louis Napoléon Bonaparte devient empereur sous le nom de Napoléon III = sûrement le personnage historique le plus détesté des français en particulier de Victor Hugo il écrit un pamphlet sur Napoléon III (Napoléon Le Petit, 1853) Châtiments. I- La IIe République : un échec (février 1848 – 2 décembre 1851) 1) Le temps des espoirs (février 1848 – juin 1848) - Une révolution en février 1848 met fin à la monarchie

un d'office. Il questionne Meursault sur sa mère et les sentiments qu'il avait pour elle. Les propos à la fois sincères et naïfs de Meursault gênent son avocat. Il se fait réinterroger par le juge qui lui pose des questions sur sa mère, mais aussi pourquoi Meursault a attendu entre le premier et les quatre autres coups de feu. Maintenant que l'avocat assiste à son procés, Meursault a l'impression d'en être un peu exclus " Le juge discutait des charges avec mon avocat. Mais en vérité, ils ne s'occupaient

Victor Hugo, L’année terrible, 1872 : lecture d'une œuvre intégrale en seconde Séquence proposée par M. Alain Guerpillon, professeur agrégé au lycée Thiers de Marseille. Fin du recueil : Avril 1871 à juillet1871 Édition Poésie Gallimard La présente séquence a pour objectif de proposer une lecture intégrale d’une partie de L’année terrible Les mois d’avril à juillet 2014 ont été retenus pour plusieurs raisons. Ils offrent une unité thématique autour de la représentation de la Commune et permettent

journalistes n’ont plus le droit d’assister aux débats parlementaires. Et d’un autre côté, une période d’essor et de croissance pour la France, qui bénéficie aux journaux, et à la consommation culturelle dans son ensemble. Ici nous allons évoquer ces deux aspects, en abordant la prochaine fois l’effet-retour de ce progrès technique sur le journal, après 1863, quand le régime se libéralisera. Une forme de paradoxe pour nous qui sommes habitués à considérer que la liberté économique suppose la liberté