Pourquoi Le Spectateur Accepte T Il Les Conventions Théâtrales

 101 L/ ES/S) et de François Rabelais, Gargantua, (p.  104 ES/S et Techno / p. 106 L/ES/S) : pourquoi peut-on rapprocher leurs personnages des héros peints par Homère ? Quelles différences pouvez-vous observer ? 3. Les termes « satire » et « parodie » apparaissent plusieurs fois dans la page 42 ES/S et Techno / page 44 L/ES/S. Reportez-vous aux textes écrits par les auteurs évoqués  : pourquoi peut-on parler, dans leurs écrits, de satire et de parodie ? 4. Le personnage de roman au XIXe

loi de 1864 reconnaît implicitement le droit de grève. B- La IIIème République : les grands apports législatifs et jurisprudentiels Les lois constitutionnelles de la 3ème République ont été instaurées dans un contexte particulier, c’est ce pourquoi on n’a pas de déclaration des droits. Cette carence va être comblée par le législateur (loi du 30 juin 1881 : liberté de réunion, 29 juillet 1881 : liberté de la presse, 21 mars 1884 : liberté syndicale, 1er juillet 1901 : liberté d’association)

de batte (scène 2). Cette jalousie réjouit Flaminia qui, devant Arlequin, qui prétend être encore partagé entre Silvia et elle, lui avoue son amour (scène 3). Il se moque plaisamment du Seigneur venu lui apporter des lettres de noblesse, mais les accepte pour pouvoir à son tour exercer le pouvoir ; on lui indique alors les devoirs du gentilhomme, mais il critique les valeurs de l’aristocratie (scène 4). Le Prince se révèle à Arlequin qui, au nom de la justice, lui demande de renoncer à Silvia, ce

langues régionales ; c’est la Révolution qui décrètera le français, « langue nationale ». n redécouvrant l’art et la pensée de l’Antiquité grecque et romaine, les Français du xvie siècle ont le sentiment de sortir de la « nuit » du Moyen Âge ; c’est pourquoi ils qualifient leur époque de « re-naissance ». Le mot humanisme, lui, ne sera employé que dans la seconde moitié du xixe siècle pour désigner rétrospectivement les idées de la renaissance. Le contexte intellectuel et artistique de la renaissance

les anthropologues ont rarement examiné ses hypothèses. Une telle confrontation n’a vraiment eu lieu qu’une seule fois. Pas en France, mais aux Etats-Unis. Un jour de 1983, en Californie, plusieurs spécialistes (deux Américains et un Allemand) ont accepté de parler avec René Girard et de confronter leurs recherches de terrain à son modèle conceptuel. Jusqu’ici jamais traduit en français, ce dialogue vif et franc paraît sous le titre Sanglantes origines. Il se lit comme on regarde un spectacle d’idées

domaine des loisirs à un phénomène social d’une ampleur considérable en raison de l’engouement collectif (avec ou sans pratique sportive) qu’il suscite. Le sport permet la manifestation de passions individuelles et collectives ; il provoque chez les spectateurs des réactions de ferveur qui ne sont pas sans rappeler la fonction dionysiaque des festivités rituelles dans l’Antiquité. Le besoin de se réjouir ensemble, d’éprouver ensemble espoir et déception, de se sentir associé à une aventure collective,

les traditions classiques. Malgré l'application exemplaire des principes romantiques dans Cromwell, c'est la préface de la pièce qui est restée comme un des textes fondateurs du romantisme, en défendant en particulier le drame en tant que forme théâtrale. Préface Le drame qu'on va lire n'a rien qui le recommande à l'attention ou à la bienveillance du public. Il n'a point, pour attirer sur lui l'intérêt des opinions politiques, l'avantage du veto de la censure administrative, ni même, pour lui

va travailler sur les sensibilités au public. PUBLIC + CONTEXTE Objectif : Développer notre capacité d’analyser la culture en fonction de la société. Par exemple, pourquoi la chanson Hawaïenne a marché? Pourquoi Elvis à été populaire? Parce qu’on s’entend qu’Elvis n’était pas le meilleur. Il faut être capable d’expliquer pourquoi, selon le contexte culturel, certains artistes, chansons, films et autres on fait des «hits». Théorie du momentum On va travailler sur des conjonctures. Éléments

................................................................ 180 Contextualisation de la citation ....................................................................................................................... 181 Citation d‘un texte théâtral .............................................................................................................................. 181 Erreurs à éviter .................................................................................................

articulation entre les différents supports prévus. En cas de réalisation ponctuelle, il convient de se poser quelques questions et d’élaborer un cahier des charges avant de se lancer dans l’action. QUOI : quel produit, service, action, veut-on promouvoir ? POURQUOI : quels sont les objectifs ? (type d'objectifs : de notoriété, d'image, de comportement, d'information) A QUI : auprès de quelles cibles? (Définition des cibles, et de leurs freins et motivations) COMBIEN : quel budget est-il alloué ? COMMENT : par