Poème Avec Morale Implicite

chien qui lui promet de bien manger chez un maître. Mais la vue du collier, marque de captivité fait tout basculer. Le loup repart préférant la liberté, valeur inaliénable. En quoi cette fable est-elle un apologue? Apres une présentation physique et morale des deux personnages, nous étudierons l'argumentation du chien, sa rhétorique qui échoue dans sa tentative de recrutement. I. 1 leurs apparences physiques Vers 1 à 4 : qq traits suffisent pour opposer et présenter les deux carnivores -l'apparence

siècle. Le second texte est un extrait du Discours sur la misère (1849) émit à l'assemblée nationale par Victor Hugo, un homme de lettres mais aussi public et politique du XIXè siècle et du mouvement romantique. Le troisième texte est quand à lui, un poème nommé « Ce cœur qui haïssait la guerre » (1943) de Robert Desnos, qui fut un poète surréaliste du XXè siècle, décédé prématurément dans un camp de concentration lors de la seconde guerre mondiale. Enfin, le dernier texte est un extrait de Chimères

formule d’ordre ou de conseil dans la fable. Vers 36-37 : Un constat : L-F passe du particulier au général. Il utilise des mots importants « fortune », il fait une transition avec le démonstratif « cet ». Mais il ne donne pas de leçon => la morale est implicite, au lecteur de la deviner. =>> L-F constate les problèmes que créer la vanité mais il refuse d’exprimer explicitement cette critique du comportement humain. Un affrontement inévitable Récit formé par les 35 premiers vers. Vers 1 : « Dès

œuvre exprime toute la révolte du peuple noir. Il meurt en 2008. Introduction  De par ses origines martiniquaises, Aimé Césaire prend rapidement conscience du désastre économique et culturel qu'engendre le colonialisme dans son pays. Dans son long poème en prose, Cahier d'un retour au pays natal publié en 1947 mais composé dès 1938-1939, il apostrophe violemment ses compatriotes pour les convaincre de renouer avec leur culture ancestrale, seul moyen d'envisager pour les Antilles un avenir en rapport

P-H du 16eme, deux obj : - Élever le fr. au rang du latin et du grec - Faire du Beau en imitant et s’inspirant des A. de l’Antiq. « Sonnet 18 » …. Est un texte emblématique de la Plé. (Rons. = P-H de Plé.)>Intro  : Sonnet = Poème construit en 2 quatrains et 2 tercets (quatrains = strophe de 4 vers / tercets = strophe de 3 vers) => Donc 14 vers Sonnet popularisé aux 16eme par Pétrarque (et par Plé.) Plé. refuse héritage litt. du M-A ≠ Admirat°= de litt. Antiq.

Hymne à la Beauté        Ce poème  de 1860,  soit  un  an  avant  la  seconde et  dernière édition du vivant de Baudelaire, celle de  référence,  en  fait  une  fleur  du mal  qui semble répondre  ainsi à sa  condamnation  pour  outrage aux  bonnes moeurs, a une place spécifique dans ​ les Fleurs du mal​  :  Il  fait partie  de  ​ la  section ​ Spleen et idéal​ , qui  en annonce le plan en hystéron­protéron  (après­avant);   elle relève  donc de l’Idéal, ce que  corrobore le sujet des  pièces précédentes

Hymne à la Beauté        Ce poème  de 1860,  soit  un  an  avant  la  seconde et  dernière édition du vivant de Baudelaire, celle de  référence,  en  fait  une  fleur  du mal  qui semble répondre  ainsi à sa  condamnation  pour  outrage aux  bonnes moeurs, a une place spécifique dans ​ les Fleurs du mal​  :  Il  fait partie  de  ​ la  section ​ Spleen et idéal​ , qui  en annonce le plan en hystéron­protéron  (après­avant);   elle relève  donc de l’Idéal, ce que  corrobore le sujet des  pièces précédentes

avant tout associée au lyrisme, qui est le registre le plus fréquemment sollicité. Grâce au partage de ses sentiments et notamment aux procédés qui permettent d’exprimer ses émotions (le lexique, l’énonciation particulière ou encore la musicalité d’un poème), le poète établit un lien particulier avec son lecteur. Aussi le thème de l’amour est-il privilégié dans la poésie du XVIe siècle ; les poètes de la Pléiade tels que Joachim Du Bellay évoquent l’être aimé sous des formes divines comme dans le sonnet

Fable ou Histoire Les Châtiments, Victor Hugo Intro : Le poème « Fable ou histoire » est issu du recueil poétique Les Châtiments, œuvre colossale et militante qui dénonce Napoléon III et son régime. Le titre est extrêmement violent, virulent. Le texte proposé dénonce sous forme d’apologue le coup d’état du 02/12/1951. Axes : I) C’est un texte qui frappe par son titre (fable ou histoire ?) II) Progression du récit III) Procédés mis en œuvre pour le portrait du singe. IV) Dimension argumentative du

un compromis ? une controverse ? un présupposé ? une alternative ? -  Qu’est-ce qu’une apologie ? un réquisitoire ? un plaidoyer ? une délibération ? un dilemme ? -  Logique et pseudo-logique : syllogisme, paradoxe, contre-vérité, sophisme ? -  Implicite et explicite. -  Argumentation et liaisons logiques / et absence de liaison (asyndète/parataxe). -  Expliquer les mécanismes de l’ironie. -  Qu’est-ce que l’ironie ? Quels sont ses avantages, ses limites ? Questions sur les genres argumentatifs