Poème Avec Morale Implicite

1912 : il reçoit les premières épreuves de l’imprimerie et il corrige les titres comme « Eau-de-vie » qui devient  « Alcools » (jeux de symétrie avec les O et les L), souligne l’hétérogénéité du recueil. Il introduit certains textes comme « Zone » (poème liminaire), introduction d’un certain programme avec « Zones » qui figure en premier. Il introduit « Chantre ». Il supprime la ponctuation de manière radicale alors qu’elle y était encore jusqu’en 1912. 1913 : Apollinaire est marqué par le futurisme

étant donné qu'elle servira de stratégie publicitaire. La suggestion avant toute chose ! La comptine Les comptines offrent la possibilité de mettre l'accent sur le rythme et le son, plus que sur le sens. Elles pourraient prendre les allures d'un poème tant sur le plan de la forme que sur celui du contenu. Exemple : Un immeuble immense deux caractères bien trempés trois supérieurs sadiques dix jobs pour impressionner dix jobs pour chuter trois nuits de folie deux cultures séculaires un duel cruel

synthétique, en ménageant une PROGRESSION. On peut partir de l’observation extérieure du texte pour aller vers une analyse plus profonde à laquelle plusieurs relectures ont permis d’accéder (du plus simple au plus complexe ; du plus évident au plus implicite ; du plus banal au plus original ; du plus concret au plus abstrait). Ce parcours aura pour objectif de répondre à UNE PROBLÉMATIQUE GÉNÉRALE. Celle-ci est annoncée dans l’introduction et s’interroge sur la singularité du texte (sa façon d’exprimer

Découvrir une vision fantastique de la ville Séance 5 Étudier un poème en prose Séance 6 Je m’évalue 4 — © Cned, Français 4e Séquence 7 Socle commun Durant cette séquence, tu auras l’occasion de développer tes connaissances et de travailler des items des compétences ci-dessous. COMPÉTENCE 1. La maîtrise de la langue française  Repérer des informations dans un texte à partir des éléments explicites et des éléments implicites nécessaires.  Dégager, par écrit ou oralement, l’essentiel d’un

recourt au genre de l’apologue, récit vivant qui aboutit logiquement à un message. Ainsi, les deux personnages sont symboliques : le philosophe scythe, constamment insatisfait, représente le manque de discernement et l’excès inconscient, l’austérité morale, alors que le grec est l’incarnation du bonheur et de la sérénité. Au raisonnement abstrait explicite, La Fontaine préfère la représentation concrète de ses idées. • Curieusement, Voltaire, un siècle plus tard, développe aussi une conception épicurienne

négatives souvent placées en début de vers « n' ... point, nul, ni, plus... ..plus ; le champs lexical de la mort « mouraient, frappés, Achéron, crimes », la vision apocalyptique qui se dégage de ce texte « terreur, fureur » nous font rentrer dans un poème du deuil. Le chiasme au vers 7, renforcé par l'allitération de consonnes dentales « t » et « p », exprime la violence de ce fléau destructeur qui s'acharne sur tout un peuple. Les images sont violentes, la Fontaine a le souci de la vraisemblance.

Pour Vigny, Chatterton est une pièce philosophique. P. 15 : Le Quaker (médecin) a choisi de soigner les âmes plus que les corps.P. 17 : Kitty Bell est victime de l'industrialisme de son mari. P. 18 : Le poème « La maison du berger » (voir anthologie ERPI) s'érige contre les dangers du progrès. Lamartine voit dans Chatterton un drame « socialiste ». P. 19 : Politiquement, Vigny est républicain, tendance USA.P. 20 : Vigny

(chapitre 2). La fable n’est pas un genre fixe, rigoureusement codifié comme peuvent l’être certaines formes poétiques (le sonnet, le rondel, la ballade…). C’est davantage en termes de contenus ou d’objectifs – instruire en amusant, proposer une « morale », mettre en scène des animaux, etc.– qu’il convient de l’aborder. Les groupements de textes proposés en lecture cursive vous permettront de dégager les spécificités d’un genre, ses caractéristiques et ses fonctions à travers les réécritures de l’Antiquité

quelque chose de désespérant. A partir du moment où Schlemihl, chaussé de bottes magiques, se voit doué d'ubiquité, on comprend que le récit, en changeant de vitesse, a radicalement changé de sens. L'histoire n'est plus réductible à une leçon de morale, à un conte de mise en garde portant sur les risques qu'il y aurait à se défaire un peu trop légèrement de son ombre pour de l'argent. Où est le Diable? Il ne se manifeste même plus tant. Schlemihl est partout et nulle part. Et ceux qui montraient

malades de la peste (VII, 1), Les deux Coqs (VII, 12), La Tortue et les deux Canards (X, 2), Les Compagnons d'Ulysse (XII, 1)... La parodie animale de l'épopée est le sujet d'un célèbre poème héroï-comique, La Batrachomyomachie, Le Combat des rats et des grenouilles ; attribué à Homère (VIII° siècle avant J.-C.), ce poème est sans doute d'époque beaucoup plus tardive, entre le VI° et le IV° siècle avant J.-C.. LF connaissait sans doute aussi le cycle médiéval du Roman de Renard, qui joue beaucoup sur