Poésie Embellir

questions de compétence de lecture Genre requis : la poésie Contraintes spécifiques : La première question visait à vérifier que vous savez repérer la situation d'énonciation : quel contenu pour quel destinataire ? Avec la seconde question, il vous était demandé une analyse plus approfondie du registre du texte : le lyrisme. II - LES REACTIONS A CHAUD DU PROFESSEUR Le sujet proposé ne devait pas déconcerter les candidats dans la mesure où la poésie n'était pas "sortie" depuis bien des années. En outre

paysage intérieur. Elle est présente dès le premier vers du poème avec une référence à la création poétique, indispensable au détachement des tentations charnelles familières au poète (sexualité, drogue, alcool) Elle se rattache à l'étymologie du mot "poésie", provenant du grec ancien poiein signifiant "faire" dans le sens "fabriquer". On relève le champ lexical de la création, qui s'attache à la reproduction de l'univers naturel mais en l'embellissant d'une manière personnelle. Le poète est démiurge

Mouvement d’élargissement est rendu sensible grâce à l’amplification 2ieme et 3ieme strophe : longue phrase englobant tous les éléments du monde. Éléments naturels sont évoqués pour parler de l’amour pour cette femme Terre Eau Feu Air Poésie qui embrasse tout l’univers. B. L’écriture poétique surréaliste répond ici au principe d’élargissement Elargissement spatial : « feuilles » « mousse » « roseaux » Puis « ailes » « bateau » « ciel » « mer »  et « astre »  on passe de qqc de

être désintéressé - l'oeuvre d'art doit satisfaire le goût C. L'oeuvre d'art contribue au bonheur de l'homme par son caractère désintéressé - désintéressement et bonheur - le beau, le bien et l'utile A quoi peut bien servir l'art ? A embellir nos salon ? A nous divertir ? A gagner de l'argent ? La question est depuis longtemps au cœur des réflexions sur l'art. Celle-ci est vaste et ardue car l'art et protéiforme et s'est transformé à travers les siècles. Les mots qui composent cette question

de comptine - comme creuset unifiant des couples antithétiques, comme la rose piquante e le fade réséda. II - LE REGISTRE EPIQUE A. A chaque étape, le poète narrateur intervient pour commenter l'action avec une visée argumentative destinée à embellir le geste 1. Première étape Le narrateur intervient au présent de vérité générale pour commenter et approuver l'attitude des personnages : "Qu'importe comment s'appelle… v. 9 / Fou qui fait le délicat / Fou qui songe à ses querelles v. 22-23".

Vous commenterez le texte 2, « Marseille », de Jules Supervielle, à partir du parcours de lecture suivant : -comment la ville est-elle décrite ? -quelles relations le poète entretient-il avec Marseille ? 2. Dissertation La poésie doit-elle nécessairement embellir le monde réel ? Vous répondrez à cette question dans un développement argumenté, en prenant appui sur le corpus et sur des exemples empruntés à d’autres textes que vous avez lus ou étudiés. 3. Invention L’un des trois auteurs

d’harmonie et de bonheur et honnête. Ces hommes deviendront des guerriers et seront éduqués par la musique, par la formation de l’âme, plus précisément en imitation, mimésis. Ces guerriers ont de l’ardeur, le désir mais ils ont moins de raison. La poésie est tout aussi une sorte d’éducation pour eux, du fait qu’ils présenteront l’idéal du respect de la loi. L’apparence ou plutôt la formation du corps serait important aux yeux des guerriers, car ils devront protégés la cité. Ainsi donc, les gardiens

d’attendre x4, mais attendre quoi ? S’agit-il seulement d’attendre l’oiseau ? *Que représente vraiment l’oiseau ? III- Mais ce poème a quand même des buts bien précis a) Donner des conseils *conseil n°1, La poésie est tout d’abord un objet esthétique, qu’il faut savoir embellir mais sans trop en faire, sans trop exagérer *conseil n°2, être humble, il faut se mettre ne retrait pas rapport à son œuvre, pas de pronom personnel, tout ce qui compte c’est le résultat. *conseil n°3, Compter sur

du sujet posé : voir le lexique : "Rechantera" v. 60 : le poète pose ici une mission qui est celle de chanter les louanges des héros : on retrouve ici la tradition épique où le narrateur intervient pour commenter la bataille en la grandissant.e à embellir le geste B. Un registre épique Allégorie de la France, jeune femme "la belle" v. 3, "celle / Qu'aucun des deux ne trompa" v. 45-46 : cette allégorie pose les héros un peu comme des chevaliers du Moyen-Age, chargés de libérer la "Prisonnière des

Malheureusement, ce sourire ne dura que 10 ans, jusqu'à la chute de celui-ci qui fut vaincu à Waterloo par l'armée du Duc de Wellington. Suite à cette grande défaite le désespoir s'empare du peuple. Certaines poètes commencèrent à écrire et c’est a travers la poésie qu’ils expriment leur mal du siècle du a cette grande désillusion, aussi appelé « Le spleen ». A travers des vers, de rimes et des strophes ces poètes font sortir leurs malheurs et les partages avec le monde littéraire. C'est alors que le symbolisme