Première classe

1     Les théories du marxisme au XIXeme siècle                   1 Sommaire Introduction………..………………………………………………p.3 La vision Marxiste du capitalisme………....……p.4 Les classes sociales L'aliénation des travailleurs L'accumulation du capital L'idéal du marxisme……...p.7 Une révolution vers une société de coopération et de gratuité L’internationalisme L'état détenteur des moyens de production La méthode……………….p.9 Le libre exercice

Chapitre 6 : Karl MARX, conflit de classes et changement social | Introduction Biographie Méthode Bibliographie Conflit social et changement social dans l'analyse de Marx A. La bipolarisation en classes sociales B. La lutte des classes comme moteur du changement socialement L'exploitation des prolétaire a) L'aliénation des travailleurs b) L'extorsion de la plus value c) La domination de la bourgeoisie La lutte des classes Prolongements et actualité de la théorie

chemins de fer, etc.) par la classe capitaliste ou dominante qui tient ainsi asservie la classe travailleuse, dont le travail seul produit toutes les richesses. 2. Qu'il en résulte dans la société un conit d'intérêts qui se manifeste par une lutte de classes entre ceux qui possèdent mais ne produisent pas et ceux qui produisent mais ne possèdent pas. 3. Que cet antagonisme ne peut être aboli que par l'émancipation de la classe travailleuse de la domination de la classe dominante, et ce, par la

principal, qui oppose les économistes, porte sur le libéralisme, c'est-à-dire sur le libre fonctionnement de l’économie de marché. Le courant libéral Les classiques Les classiques sont des économistes libéraux de la fin de XVIIIe siècle et de la première moitié du XIXe siècle ; ils considèrent qu’il faut respecter « l’ordre naturel » et donc que l’Etat ne doit surtout pas intervenir dans l’économie. Les principaux représentants de cette école classique sont : -Adam Smith (1723-1791) .Principe

1 Audrey LARISTAN Delphine NEVES Amel BAAKA TRAVAUX PERSONNELS ENCADRES: Thème: Contraintes et libertés Sujet: Germinal d’Emile ZOLA Problématique: En quoi le roman Germinal de Zola permet-il de connaître les situations sociales des classes de cette époque ? Couplage disciplinaire : Histoire (Mme WACH) Sciences Economiques et Sociales (Mme PERDRIAU) Année 2009-2010 Entre 1850 et 1939, de nouvelles techniques industrielles ont été inventées par l’homme, qui ont eu pour effet

En 1850 une nouvelle classe sociale est apparut ; les classes moyennes. Cette classe se situe entre la bourgeoisie et les prolétaires. Il s’agira de se demander qu’elle est la place pour cette classe sociale dans la société de 1850 à 1940. Elle se différencie tout d’abord par son niveau de vie en effet elle ne va pas jusqu’à posséder une domesticité nombreuse comme la bourgeoisie mais elle ne s’entasse pas non plus dans des logements insalubre comme les prolétaires. Les frontières avec ces deux

siècle), de l’amour romantique (XIXe siècle) et de l’amour «libéré» (XXe siècle). METHODOLOGIE: Exposés théoriques du professeur Ateliers d’exploration en classe sur le comportement amoureux des personnages des oeuvres étudiées Exercices en classe pour l’entraînement à l’analyse d’un texte littéraire Exercices en classe sur la rédaction d’une composition française Sortie au théâtre ou au cinéma si des oeuvres à l’affiche sont pertinentes au cours Lecture d’oeuvres littéraires:

Londres ou il publie pour la première fois son concepte centrale la dictature du prolétariat successivement arrive la lutte des classes en France 1850 et 18 Brumaire de louis Bonaparte 1852. à Londres de 1850 à 1870 Karl Marx vient dans des conditions précaire avec son épouse et Engels l'aide pour les fins de mois malgré qu'il accumule un emploi au British Museum et une collaboration pour le New York Daily Tribune. En 1867 il publie enfin le Capitale. En 1864, la première Internationale est crée et

aux élèves et aux enseignants d’autres matières des compétences TIC. Afin de faciliter ce processus d’intégration des TIC dans le système éducatif, l’Ecole Normale Supérieure de Yaoundé en date du 12 février au 02 Mai 2009, a déployé sa toute première promotion des enseignants d’informatique dans les établissements pour effectuer un stage d’imprégnation dans les lycées et des Collèges privés dotés de centres multimédias de la capitale politique camerounaise. Ce rapport de stage professionnel

La Troisième Vague désigne une étude expérimentale du fascisme, menée par le professeur d’histoire Ron Jones avec des élèves de première du lycée Cubberley à Palo Alto (Californie) pendant la première semaine d’avril 1967, dans le cadre d’un cours sur l’Allemagne nazie. N’arrivant pas à expliquer à ses élèves comment les citoyens allemands avaient pu, sans réagir, laisser le parti nazi procéder au génocide de populations entières, Ron Jones décida d’organiser une mise en situation. Il fonda un mouvement