Première économique et sociale

Ressources pour le lycée général et technologique éduSCOL Ressources pour la classe de première générale Série économique et sociale (ES) Travaux Personnels Encadrés Thème spécifique Crise et progrès Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Toute reproduction totale ou partielle à d’autres fins est soumise à une autorisation préalable du Directeur général de l’enseignement scolaire. La violation

mercantiliste et la longue marche vers la première révolution industrielle Section 1. La crise du système féodal et les origines du capitalisme. Section 2. Le grand désenclavement planétaire des XVe et XVIe siècles : l’accumulation à l’échelle mondiale. Section 3. Les principaux piliers des politiques mercantilistes et l’émergence de l’économie-monde européenne Section 4. La réunion des conditions internationales et internes préalables à l’essor de la première révolution industrielle en Angleterre

 Monsieur le Directeur Actuellement en première technologique au lycée Charles Renouvier, je souhaiterai être admis dès cette année en Première Economique et sociale. Comme vous pouvez le constater mes notes sont assez moyennes sur l’ensemble de l’année. J’admets ne pas avoir fournis assez de travail par manque de motivation, même si les efforts non cessés d’être constants et en progression, mais cela est aussi dû à de gros problèmes familiaux depuis 3 ans et un problème de santé

Mégalopolis - texte sur New York Questions : Question 1. A partir de la carte, calculer quel pourcentage d'entreprises classées dans les 100 premières des Etats-Unis ont leur siège social à New York d'une part et dans la Mégalopolis d'autre part. Faire la même chose pour les entreprises classées dans les 500 premières. N.B. La Mégalopolis représente environ 17% de la population des Etats-Unis, l'agglomération de New York 7%. Question 2. Quels types d'industries sont

Sciences économiques et sociales Correction dissertation « L’UEM : un atout pour la croissance économique et sociale de la zone Euro ? » p 384 Plan détaillé. L’Union Economique et Monétaire a été créé en 1992 par le traité de Maastricht. Son objectif est de permettre une harmonisation des politiques économiques et monétaires et de favoriser la croissance économique. L’UEM vise à parachever les différentes étapes que l’Union européenne a suivi : d’abord une zone de libre-échange, puis une union

la croissance économique ? CH- Intérêts et limites du PIB comme mesure de l’activité économique I/ Intérêts et limites du PIB comme mesure de l’activité économique. A) INTERÊTS Rappels de Première :  L’activité économique renvoie à l’ensemble des biens et des services produits par les agents économiques d’un pays ou d’une zone. En d’autres termes, mesurer l’activité économique revient à évaluer la production globale de biens et de services réalisée par tous les agents économiques situés dans un

gouvernement défini par Montesquieu comme le « gouvernement de la minorité ». Dès lors, l’aristocratie, caractérisée par trois composantes, la fortune, le statut et le pouvoir, peut se définir comme un type de société où les pouvoirs politique économique et social se concentrent entre les mains d’une élite. Ainsi, au XIXème siècle, cette classe aristocratique se constitue de la noblesse, véritable minorité dominante car il ne peut exister de noblesse sans aristocratie. Cependant, à partir de 1870, celle-ci

Débutant en Grande-Bretagne dès le XVIIIe siècle, la première révolution industrielle provoque de grands bouleversements économiques et sociaux. Elle apparaît dans un contexte particulier, propice au progrès et où se développe de plus en plus l’esprit capitaliste. C’est ainsi que jusqu’en 1830, de grandes mutations économiques, techniques et sociales refaçonneront la Grande-Bretagne, avant de s’étendre en Europe et aux Etats-Unis. Une seconde révolution industrielle aura lieu par la suite à partir

diminution d’abondon d’enf. • Les révolutions du vieillissement. La tranche qui augmente le + vite est celle des 80ans et celle qui diminue, est celle des 0 à 5ans. Ts le syst. éco est confronté à de nouv. oblig. Des révolutions économiques. 1. Les révolutions agricoles. 1846-1847 : période de guerre, plus de famine (surplus de nourriture) 1800 : 80% de popu travaille ds agri : 1er étape : ½ du 18ème, rendements augmente et apparition d’engrais chimique et naturel.

* Economie = ensemble d’activités d’une collectivité humaine, relative à production, distribution, échange, consommation de richesses (= biens et services) * « Économique » : atteindre objectif fixé avec min. de moyen * Thomas Carlyle : éco = triste science pcq économistes doivent faire avec ressources rares et besoins illimités * But économie : par des ressources rares, satisfaire des besoins illimités en rationnalisant l’utilisation de ressources (à savoir : le travail, le rôle de l’Etat, la