Premiere Rencontre Entre Julien Sorel Et Madame De Renal

Discours de Julien     Discours direct -          Composition du discours : 3 paragraphes 1.       Entrée en matière 2.       Corps : injustice des classes ð thème principal 3.       Conclusion : revendication du crime + Réactions de tous ceux qui l’ont écouté (avocat général + femmes)   Pb : Quelle est l’originalité de cette « plaidoirie » ?   I.                   La provocation d’un héros romantique   1)      Revendication d’une identité   -          Enonciation : 1ère

l’évolution sociale d’un jeune homme pauvre mais cultivé et ambitieux : Julien Sorel. Ce texte se situe au début du roman alors que Julien se présente au domicile des de Rênal pour une place de précepteur. Il vient de recevoir une gifle de son père au moment où commence le texte. La rencontre, inattendue, donne lieu à une confusion d’identité qui sera à l’origine des sentiments de Madame de Rênal : elle prend d’abord Julien pour une jeune fille tant sa douceur la marque, elle craignait un être brutal

procès de Julien Sorel, pour avoir tué Mme de rénal (sa maitresse). Ayant décidé dans un premier temps de ne rien dire, il décide finalement de dire tout ce qu’il a sur le cœur quitte à être incompris de tous ou presque, il prend conscience de la décision du tribunal. Il se sent seul face aux nombreux bourgeois présent dans la salle, et ressent un sentiment d’injustice qu’il exprime dans son discours. Thème de Lecture : Le thème de ce roman est l’amour, avec : →l’amour de Mme de Rénal →l’amour

était protégé par la nature lorsqu’il partait en voyage. Grâce à l’expression « que d'amours splendides j’ai rêvées » on pourrait croire que tous les amours qu’il avait évoqués dans ses poèmes ne seraient pas réels. Il y aurait peut-être un lien entre sa pauvreté et les amours splendides. Peut-être qu’il rêvait qu’il avait des amours splendides malgré sa condition sociale. Les vers « De mes souliers blessés, un pied près de mon cœur » on peut y voir la pose de la sculpture d’enfant. Poète qui en

Université Mentouri Faculté des Lettres et des langues Département de Langue et Littérature françaises N° de série N° d’ordre Mémoire en vue de l’obtention du diplôme de MASTER Filière SCIENCES DES TEXTES LITTERAIRES Intitulé : Le Rouge et le Noir entre effet-chronique et effet-fiction Présenté par : KHEBBAB KHAOULA Membres du jury : Président : Jamel Ali Khodja Professeur Université Mentouri Constantine Rapporteur : Med Salah Dadci Maitre assistant chargé de cours Université Mentouri Constantine

Avant son arrivée à Paris, Julien assiste dans la voiture de poste à une discussion entre Saint-Giraud, un aristocrate qui souffre de vivre en Province, et l’imprimeur Falcoz, qui regrette Napoléon. Une fois dans la capitale, Julien se rend justement sur les traces de Napoléon à la Malmaison (résidence de l’Empereur) puis, le soir du troisième jour, chez l’abbé Pirard qui lui explique ce que l’on attend de lui, en quoi consiste le travail de secrétaire. Il rappelle à Julien l’histoire de la famille

livre 2. Julien est monté à Paris où il se trouve secrétaire du marquis de la Mole. C’est donc une nouvelle étape dans sa quête du pouvoir à laquelle s’ajoute une nouvelle étape amoureuse. En effet, la fille du marquis, Mathilde, jeune femme courtisée du tout Paris, va s’intéresser à Julien qui représente pour elle l’aventure, l’insolite. Cherchant à le séduire, elle lui envoie une lettre l’invitant à la rejoindre dans sa chambre la nuit. C’est la seconde scène du roman où Julien rejoint

Victor Santos, Megane Bürgi, Judith Yankap 21 septembre 2010 Julien et Mathilde : Une histoire d’amour ambiguë Introduction : Julien est fils de charpentier. Il a 21 ans et est plus intelligent que les personnes de son rang social car il s’intéresse à la littérature et il connait la bible par cœur. C’est par son ambition qu’il parvient à être si intelligent. Son père le méprise de s’intéresser à autre chose que le travail physique mais sa volonté lui permet de s’élever. Il est très orgueilleux

Exercice passerelle 3ème / 2nde : la scène de première rencontre. Ce groupement de textes sera proposé aux élèves de 3ème en fin d’année. Ils devront rédiger deux paragraphes structurés et argumentés dans lesquels ils montreront tout d’abord comment se construit la scène de première rencontre puis la manière sont dont les sentiments des personnages sont exprimés. Au début du mois de septembre, les enseignants de 2nde reprendront ce groupement pour faire un travail plus spécifique sur le paragraphe

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