Problème

analytique Ce plan convient, comme son nom l'indique, pour traiter les sujets qui invitent à analyser un fait et/ou à réfléchir sur un problème général. Il décrit, dans un premier temps, le problème posé ou les formes d'un phénomène, puis en étudie les causes avant d'évoquer ses conséquences ou d'éventuelles solutions. Sujet : Que pensez-vous des problèmes posés par la délinquance des jeunes ? Plan I. Les formes et les manifestations de la délinquance juvénile. II. Les causes du phénomène

la restitution organisée des connaissances (Point méthodologique). Ses composantes : * introduction rédigée où le problème à résoudre (voir énoncé) est posé, les mots clés éventuels définis, le plan annoncé ; * le développement se décline en trois parties idéalement (2 ou 4 tout au plus) articulées de manière cohérente (les transitions entre parties sont un outil qui aide à obtenir un ensemble cohérent) ; * les mots scientifiques employés sont définis ; * des schémas soignés peuvent

Comment faire une introduction ? La méthode est à peu près la même que ce soit pour un sujet type “restitution de connaissances”, que pour une production finale de TPE. L’introduction pose le problème et le situe : actualité, contexte, intérêt puis passe progressivement de l’idée générale au problème posé. Elle présente les objectifs, fait le point de la problématique et donne au lecteur le fil directeur permettant de retrouver l’organisation du développement. Elle se fait après avoir fait

accueil A. Analyse de la fonction d'accueil 1) Configuration de l’accueil 2) Tableau diagnostic de l’accueil (points forts et points à améliorer) Page Page B. Problématique retenue 1) Constat 2) Analyse du problème posé  a) l’arbre des causes b) l’arbre des conséquences Page Page Page Page Partie 3. Préconisation de solutions A. Les solutions envisageables (avantages et inconvénients) Page Partie 4. Choix

transitions entre les différentes parties. => Plan Analytique (Le Causal) 1) Constat (d’un phénomène, d’un problème,…) 2) Cause, origine du problème, du phénomène,… 3) Conséquences 4) Solutions => Plan aménageable, il est assez rare qu’il y ait les 4 parties.     => Plan alternatif 1) Thèse 2) Anti-thèse 3) Conclusion   => Plan par catégorie ou thématique Traite par différents aspect du problème, questions

échéance pourrait être repoussée. 3. Implantation du dock 4. Schéma du dock : 5. NATURE DU PROBLEME : Introduction : Suite à la fermeture de la vanne de décharge, la pression trop importante du circuit provoque des fuites au niveau des garnitures d’étanchéité des électropompes. Sachant que deux à trois fois par an il y à un problème de ce type. Nous allons prendre compte de la difficulté de l’isolement des pompes car l’accès au pompes est très étroit, le

infinies. Comme dans la plupart des programmes de la premiere partie nous n’avons pas rencontré de probleme majeur, en effet nous avons du faire une boucle « pour » après avoir demandé a l’utilisateur de rentré la valeur de n qui est l’entier pour ensuite calculer les sommes. Comme vérification de notre calcul il est bien de calculer la différence afin de voir que le programme n’a pas de problème particulier. Nous avons utilisé la méthode de la soustraction nous pouvons aussi utilisé la fonction

Remerciments………………………………………………………………………….…………..Page 2 2 Présentation de l’entreprise……………………………………………………..…………..Page 4 Page : 3/10 Page : 3/10 3 Etude de cas……………………………………………………………………………..…………..Page 6 4 Premier problème (Groupe electrogène)………………....…………………………..Page 9 5 Deuxième probleme (Liaisons équipotentielles)……….…………………………Page 10 Page : 3/10 Page : 3/10 6 Annexes………………………………………………………………………………………………Page 11 Présentation de l’entreprise : La SNCF Les première lignes de chemin de fer

plus, le fait qu'il ne trouve pas un emploi automatiquement ne signifie pas que leur citoyenneté est remise en cause. Il est absurde de considérer que l'inactivité conduit directement à un mal être qui aboutira lui même sur de la déviance. Face au problème du chômage, l'école apparait une nouvelle fois comme l'un des facteurs les plus utiles. Un suivi rapproché et un soutien dans les périodes d'inactivités sont donc des solutions à préconiser pour les jeunes. L'environnement autour du jeune est de

la différencier d’activités voisines, il importe d’énumérer quelques questions préalables et face à ces questions d’y répondre sans ambiguïté. A ce stade, il convient d’apporter des réponses de principe à ces questions, ce qui revient à poser le problème de «limites de la négociation ». Une première limite importante de la négociation est la démarcation entre négociation et «pur affrontement » dont celui ci ne joue que le rapport de force, et la finalité est pour chaque acteur d’être le gagnant