Procédé Stylistique De Guy Maupassant

et la nouvelle réalistes au XIXe siècle Sommaire Introduction 1.  écouvrir les caractéristiques du roman D et de la nouvelle réalistes Fiche méthode : Histoire du roman Corrigés des exercices 2. Corpus de textes  Le réalisme de Balzac à Maupassant Fiche méthode : La situation d’énonciation Fiche méthode : Expliquer un texte narratif Fiche méthode : La lecture analytique Fiche méthode :  eplacer le réalisme dans l’histoire culturelle R du XIXe siecle Corrigés des exercices 3. Du

(naturalisme). Les grandes figures du réalisme: •Flaubert, Gustave (1821-1880) : Madame Bovary, L’Éducation sentimentale. •Stendhal (1783-1850) : Le Rouge et le Noir, La Chartreuse de Parme. •Balzac, Honoré (1799-1850) : La Comédie humaine (91 romans). •Maupassant, Guy (1850-1893) : Pierre et Jean, Une Vie, Bel-Ami. •Sand, George (1804-1876) : La Mare au diable. LE NATURALISME: Historique: C’est dans un contexte de lourdes mutations sociales et politiques que naît le mouvement naturaliste. En effet,

analytique) | Reconnaître le rôle de l’incipit dans un roman. | Identifier les caractéristiques d’un texte d’ouverture. | Langue | 1H | La caractérisation | Etudier la description valorisante et dévalorisante | Repérer et exploiter les différents procédés de caractérisation | Activités orales | 1H | Exposé sur :« La Restauration et la révolution de juillet » | Prendre la parole pour exposer oralement un travail de recherche. | * Rechercher et classer l’information de façon méthodique ;

trouve place ». Cette rencontre du passé simple, coupé de la situation d’énonciation, et du passé composé, ancré dans le temps de la narration, aboutit à la superposition du passé des événements racontés, et de la voix qui, au présent, les raconte. Ce procédé permet au lecteur de suivre un récit à deux niveaux : le premier niveau est celui des événements remémorés, et renvoie au personnage de l’enfant ; le second niveau est celui du moment où le personnage, devenu adulte raconte ces événements. B  Si

des paysans berrichons, puisqu’ils évoquent ainsi directement et naturellement leurs occupations, leurs activités, les objets qui les environnent. Le second changement, c’est que cette évolution narrative en entraîne une autre, dans le domaine stylistique cette fois, George Sand s’efforçant, en faisant parler des paysans, de faire entendre, dans une langue qui reste littéraire, le vocabulaire expressif, le langage particulier, le ton général de ses personnages. C’est dans le prologue de François

16 ? Quelle qualité est ainsi mise en évidence ? 2. Quelle autre action du jeune garçon met aussi en valeur cette qualité ? 3. En quoi le reste du texte complète-t-il le portrait de Gavroche ? 4. Relisez les lignes 1 à 8 puis 52 à 59 et dites quel procédé utilise le narrateur pour évoquer ce que fait Gavroche ? Quel est l’effet créé ? 5. Lorsqu’il raconte la mort de Gavroche, quel rythme utilise le narrateur ? Pourquoi ? 3ième axe de lecture : Le jeu des points de vue 1. Qui voit la scène au début

préjudice à l’enrichissement culturel et au rapprochement des races. Aujourd’hui, on établit une hiérarchie entre les cultures et on place la sienne au-dessus de toute autre ; dans ce cas, la valorisation d’une culture au détriment d’une autre ne procède que des préjugés. Quelques termes clefs relatifs au thème « intolérance » : - Le fanatisme : les écrivains et les philosophes n’ont pas cessé, depuis des siècles, de combattre le fanatisme qui fait naître l’injustice et les guerres. Montaigne

vie du poète? 6- Relève deux champs lexicaux dominants ? 7- Comment le poète suggère-t-il le destin du couple qu’il forme avec sa bien-aimée ? 8- Quelles sont les sonorités qui semblent traduire la tristesse dans la dernière strophe ? 9- Quel procédé rythmique remarque-t-on aux vers 15 et 16 ? Que met-il en relief ? 10- Enumère les différents visages de la nature. Fascicule de français première Page22 TEXTE 2 : L'isolement Souvent sur la montagne, à l'ombre du vieux chêne, Au coucher du

qui permettent ainsi de situer l’action à cette époque. b. Le narrateur décrit le passage du Pont-Neuf avec précision, à l’aide de nombreux détails. Dressez-en la liste. Puis, en vous appuyant sur les adjectifs et sur les énumérations, analysez le procédé d’amplification et dites l’effet produit. 6 Le narrateur choisit de caractériser presque systématiquement les noms qu’il emploie ; ainsi, la « clarté » est « blanchâtre » (l. 8), les « vitres » sont « sales » (l. 8), les « trous » « lugubres »,

Zola, le roman doit être une sorte de « laboratoire » grâce auquel on peut étudier les comportements humains, les révéler voire les dénoncer. DEUX ARTICLES DU MONDE À CONSULTER • Alain Robbe-Grillet p. 10-11 (Michel Contat, 20 février 2008) • Maupassant, chroniqueur vagabond p. 11 (Robert Solé, 19 décembre 2008) Portrait de Jean-Jacques Rousseau par Alain Ramsay, 1766. Vers le contemporain Aux xxe et xxie siècles, le roman est toujours un genre particulièrement prisé par les auteurs, comme par