Progrès social

dignité humaine. La déclaration universelle des droits de l’homme de 1948, promulguée sous l’égide des N.U reconnait que tous les êtres vivants possèdent une dignité inhérente qui est la même pour tous quelque soient leur origine, leur condition sociale, et leur religion. C’est un sentiment de respect qui fait toute la valeur de l’homme, celui-ci ne devant donc pas être considéré comme un moyen mais comme une fin en soi. L e code de Nuremberg publié en 1947 a réagi contre l’instrumentalisation

notre corps alors que la machine nous donne une dimension qui excède le naturel. Ce n'est donc plus quelque chose de naturel. De plus, selon Marcuse, la technique en est venue à déterminer les actions, les aptitudes, les attitudes qu'implique la vie sociale. Elle n'est plus neutre et domine donc l'homme qui ne peut plus rien faire sans elle. La responsabilité est en fait portée par la culture, car la technique est une marque propre de notre humanité. Comme expliqué ci-dessus, l'homme est "homo faber"

système d’organisation ; l’entreprise perd moins de temps dans les affaires administratives et en gagne plus à produire. C’est par ces facteurs que sont alors générés des gains de productivité. Et c’est par le biais de ces gains de productivité que le progrès technique mène à la création d’emploi : simultanément affectables à la baisse des prix, hausse des revenus, hausse des profits, à la réduction du temps de travail, ces différents facteurs peuvent enclencher des effets vertueux pouvant déboucher sur

Réalisée par :……………………….. qui a vécu de :…………………………….(dates) Réalisée en (année) : ………………….. .1.2. Le contexte historique En quoi l’œuvre fait-elle référence ou s’inscrit-elle dans un contexte particulier ? (Evénements politiques, sociaux ou économiques ou progrès technique, scientifique, etc…) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

fait baisser le prix de reviens des marchandises. Mes c’est le sort de l’ouvrier tel qu’il dérive de ces axiomes qui en deviennent si terrible que Toc Ville en appelle au législateur. Celui qui fait la loi et qui par conséquent organise la vie sociale. La division technique du travail à pour conséquence de remplacé l’exercice de métier ou d’une profession exécution d’une tache. Au lieu de produire un objet ou une œuvre il accomplisse une tache qui prend place dans un processus de production

Tout individu a des besoins divers. On distingue : ✓ Les besoins primaires : Ils correspondent aux fonctions vitales de l’organisme. Exemples ? ✓ Les besoins secondaires : Ils sont de nature sociale et leur satisfaction permet de se situer par rapport aux autres. Exemples ? Le progrès technique contribue à faire naître en permanence de nouveaux besoins. Mais, on ne peut pas tous les satisfaire. Rechercher la pyramide de Maslöw b) Les biens et les ressources sont limités

 ou  décennie). Contexte  historique  dans  lequel  l’œuvre  a  été  réalisée  ou  auquel  l’œuvre   fait  référence     Ex  :  évènements  politiques,  sociaux  ou  économiques     Ex  :  ou  progrès  technique,  scientifique,  grandes  découvertes,  etc.. Conseil  :   Utilisez  vos  connaissances  générales  :  vocabulaire  et  dates  clés  (vus  en  histoire)

Réalisée par :……………………….. qui a vécu de :…………………………….(dates) Réalisée en (année) : ………………….. .1.2. Le contexte historique En quoi l’œuvre fait-elle référence ou s’inscrit-elle dans un contexte particulier ? (Evénements politiques, sociaux ou économiques ou progrès technique, scientifique, etc…) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Est-ce que le progrès nous pose que des bienfaits? Qu'est-ce qu'en pensez-vous? uo292d5375toot 35292duy75tot6m L'industrie et la technique avec tous ses dangers et avantages se développent de plus en plus. Comment doit-on penser et se comporter à propos de ces «progrès»? uo292d5375toot 35292duy75tot6m Il y a des gens qui disent pour des raisons différentes qu'ils ne veulent pas de progrès du tout. Certains ont seulement peur du progrès parce qu'ils n'ont pas activement vécu

GUIDE PEDAGOGIQUE : EDUCATION CIVIQUE CLASSE DE 5e CHAPITRE I : CITOYENNETE ET VIE SOCIALE CHAPITRE II : PAIX ET SOLIDARITE DUREE : 9 HEURES L’unité d’apprentissage concerne les leçons 1 du chapitre I et 1 du chapitre III. DISCIPLINE : EC GUIDE PEDAGOGIQUE 1 REMERCIEMENTS Nous remercions tous ceux qui ont élaboré ces guides pour leur engagement et leur créativité. Il s’agit de :          Amadou Mamadou Camara, IGEN, FASTEF Waly Faye, Formateur FASTEF El Hadj Habib Camara