Projet De Stage Moniteur Educateur Deuxieme Année

RAPPORT DE STAGE A RESPONSABILITE EDUCATIVE Sommaire INTRODUCTION p.3 A - Historique du droit d'asile p.4 à 8 B - Contexte institutionnel p.8 à 13 1 - Historique de la Cimade p.8 2 - Finalité du Centre p.9 à 10 3 - Organisation administrative p.10 à 11 4 - Organisation fonctionnelle p.11 5 - Organisation matérielle p.12 6 - Quelques réflexions p.12 à 13 C - Les usagers p.13 à 20 D - L'intervention éducative p.20

parfois, à l’égard des autres, des enseignants et de moi-même. Peu après cette expérience récente qui me laissait encore avec de nombreuses interrogations, et débutant mon parcours de formation à l’éducation spécialisée, j’ai choisi un lieu de stage stratégiquement pertinent pour être amené à côtoyer des enfants vivant des problématiques sociales lourdes et des situations scolaires similaires à celles que j’avais constatées en tant qu’auxiliaire de vie scolaire. C’est ainsi qu’un établissement

avez une chance formidable, celle d’être jeune. Prendre quelques mois pour explorer une voie quitte à y renoncer n’est pas « perdre » quelques mois, c’est au contraire gagner du temps pour la suite, en arrivant sur le marché de l’emploi avec un projet affermi et la formation qui va avec. C’est dans cet esprit que nous avons conçu ce Guide des métiers, dont nous vous invitons à compléter la lecture en suivant l’actualité des métiers et des formations sur letudiant.fr, dans le mensuel l’Etudiant

Les rendez-vous de suivi Pro-Act Lancement et suivi d’un Pro-Act : processus général 1) L’idée de projet 2) Acceptation du projet 3) Rédaction de l’avant-projet 4) Remise du cahier des charges 5) Suivi pédagogique : les bilans intermédiaires 6) Bilan final et évaluation 21 22 23 24 25 28 28 29 29 ANNEXE : INSTRUCTIONS POUR LES DOCUMENTS A RENDRE DANS LE CADRE DU SUIVI     L’avant-projet (lancement du Pro-Act) Le cahier des charges prévisionnel (poursuite ou non du Pro-Act) Les bilans

formateurs qui nous ont soutenus et guidé tout au long de l’année. Et enfin je remercie Estelle Meillet, la directrice de la structure dans laquelle je suis en stage d’avoir bien voulu m’accueillir et de m’avoir si bien accueillie, d’être à l’écoute de toutes mes questions et de m’avoir donné des responsabilités tout au long de mon stage. Introduction Après avoir terminé mon BPJEPS activités physique pour tous en novembre 2012, je me suis réorienté vers un BPJEPS Loisir tout public pour diversifier

optimiser leurs performances, et à répondre au besoin des pratiquants et des consommateurs de spectacles sportifs. La rationalisation apparaît comme le recrutement de personnel compétent et l’imposition d’un mode de pensée stratégique  notion de projet au sein d’une organisation sportive. Plusieurs questions se posent : Qu’est-ce qu’on entend par professionnalisation des organisations sportives ? Quelles sont les conditions de possibilités et les significations de la professionnalisation des

notion de réseau...................................................................................................... 27 5.4/ Conclusion ........................................................................................................... 27 DEUXIEME PARTIE : CADRE THEORIQUE ............................................ 29 Chapitre 1 : Les théories de la sociologie des organisations ....................... 29 1/ L'approche classique des organisations: une vision mécanique et scientifique du travail

Guillaume AULANIER Promotion DALI (2002-2004) NOTE DE REFLEXION Document écrit en vue de l'obtention du Certificat d'Aptitude aux Fonctions de Moniteur Educateur I.R.E.I.S. 42, rue de la Tour de Varan 42704 Firminy INTRODUCTION ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 I. QUELQUES REFERENCES THEORIQUES------------------------------------------------------------------------ 4 A. HISTORIQUE ET DEFINITIONS------------

l’ancien emploi, pour les fonctionnaires intégrés lors de la mise en place des cadres d’emplois, - les services pris en compte dans le nouveau grade lors du reclassement pour inaptitude physique, - la période normale de stage, - le congé parental (dans sa totalité la première année, puis pour moitié les années suivantes), - Lorsque le statut particulier prévoit la position de détachement, les services accomplis en position de détachement et les services accomplis dans le corps, cadre d’emplois ou

étudiants de première et deuxième années de médecine et des étudiants de deuxième année de chirurgie dentaire. Il y a au total 91 inscrits. L'année universitaire 2003-2004 compte : un en première année de médecine, treize en deuxième année de médecine et quatorze en deuxième année de chirurgie dentaire. Soit au total 28 inscrits. L'année universitaire 2004-2005 compte : cinq en première année de médecine, cinquante trois en deuxième année de médecine et cinq en deuxième année de chirurgie dentaire.