Projet Initial Educateur Specialise

 Réflexion éthique et organisationnelle quant à la mise en œuvre d’un projet de lieu repéré « calme-retrait » pour les personnes en situation de danger pour elle-même et pour autrui au sein du lieu de vie Constats : Nous rencontrons d’une manière épisodique et isolée des situations de crises clastiques1 auto et hétéro-agressive de la part de certaines personnes accueillies au sein du FAM FDV SAMSAH. Les causes des troubles du comportement restent difficilement décelables. La manifestation

INTRODUCTION 3 I/ Politique de la ville et lutte contre les exclusions 1.1 Caractéristiques 4 1.2 Dispositifs actuels et solutions 6 II/ Positionnement professionnel 2.1 Missions de l’éducateur spécialisé 8 2.2 Réflexions et perspectives 8 CONCLUSION 10 Introduction La politique de la ville désigne la politique mise en place par les pouvoirs publics afin de revaloriser les zones urbaines en difficultés et réduire

validation de la Seyne sur Mer dépend de l’éducation nationale. Cette structure prépare environ 300 à 400 candidats par an et est capable d’accompagner sur environ 850 diplômes (CAP, BEP, BTS, BAC Pro, mentions complémentaires, BMA, DMA, moniteur éducateur,….). La Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) est née dans les années 30 et a évolué suite à des lois et des décrets successifs (1985, 1992, 2002, 2004). Le candidat pourra accéder à un titre ou à une certification en lien avec son expérience

Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur, de la Formation des Cadres et de la Recherche Scientifique Pour un nouveau souffle de la réforme de l’EducationFormation Présentation du Programme NAJAH Rapport détaillé - Version projet Juin 2008 Programme NAJAH Rapport détaillé SOMMAIRE PREAMBULE ....................................................................................................................................................... 3 I. II. 1. 2. 3

d’école d’ingénieur à l’Institut national des télécommunications où je vais me spécialiser dans les systèmes et techniques micro-ondes et optiques. Ainsi, je recherche un stage de 5 mois de septembre 2004 à janvier 2005 dans ce domaine afin de développer et mettre en pratique mes diverses connaissances techniques et théoriques. De plus, ayant une expérience de trois mois dans une unité de recherche ainsi qu’une formation initiale en physique fondamentale, je suis particulièrement motivée pour poursuivre

l’école privée Notre Dame de monbahus qui se trouve dans le nord du Lot et Garonne. Le choix de ce stage m’est venu suite à ma participation en mai 2008 à une sortie pédagogique à Sauméjant d’une durée de trois jours qui intervenait cette année là au projet scolaire de l’école. Ainsi après avoir encadré un groupe d’élève, et après avoir vu agir la maîtresse, Madame Labouly, dans le cadre de cette sortie, ma curiosité m’a emmené à observer le déroulement de sa classe pendant une semaine. Ce premier stage

du sujet, la notion de handicap mental enferme dans le stigmate de l’éternelle enfance. Ce paradoxe, les jeunes majeurs de l’IME de Villejuif voulaient en sortir : non seulement voir leur maturité reconnue, mais aussi être accompagnés, par leurs éducateurs, dans l’apprentissage de cette nouvelle étape de leur existence. Eric Santamaria commente la genèse de cette prise de conscience et de l’évolution de l’équipe éducative à partir d’une double approche : la position impliquée de l’éducateur salarié

-Service de maternité ; -Etablissement ou service accueillant des enfants malades - Structure d'accueil d'enfants de moins de 6 ans *2 -Structure accueillant des enfants (handicap/pédopsychiatrie/'aide sociale à l'enfance) - Optionnel fonction du projet professionnel. Les 2 stages doivent être effectués auprès de publics différents Modules de formation 8 modules: 1:Accompagnement d'une personne dans les activités de la vie quotidienne 2:L'état clinique d'une personne 3:Les soins 4:Ergonomie

des professionnels et des familles Mesure n° 4 Mesure n° 5 Mesure n° 6 Mesure n° 7 Mesure n° 8 Diffuser le socle commun de connaissanc es sur l’autisme Développer des formations de formateurs Actualiser et développer les contenus d e la formation initiale des professionnels Développer la formation tout au long de la vie professionnelle Faire évoluer les métiers Objectif 3 : Définir des critères de qualité des pratiques professionnelles en direction des personnes autistes Mesure n° 9 Elaborer des

anticiper et comprendre une thématique avant de s’engager dans une démarche de transformation et d’amélioration de leur performance, diagnostiquer et comparer leurs performances, afin de bénéficier d’un éclairage indispensable à l’initiation de leur projet, mettre en œuvre et partager leurs expériences avec leurs pairs en s’inspirant de conseils méthodologiques et de pratiques organisationnelles. résumé | 3 Résumé Cette publication vise à apporter les principaux éléments de compréhension relatifs