Projet Professionnel Infirmier Liberal

5 A. La clinique du Cabirol 5 B. La MSP (Maison de Santé Pluriprofessionnelle) du Vidailhan 8 Partie réflexive 10 I) Évolution des représentations du métier 10 II) Auto-évaluation personnelle 12 III) Discussion du lien entre le stage et le projet professionnel 14 Bibliographie 16 Annexes 17 Remerciements Je souhaite avant tout remercier ma tutrice de stage, Mme Absil, pour avoir accepté ma candidature, pour sa bienveillance tout au long de ma formation, et pour m’avoir encadré

Vu le décret no 2002-482 du 8 avril 2002 portant application au système français d’enseignement supérieur de la construction de l’Espace européen de l’enseignement supérieur ; Vu le décret no 2008-824 du 21 août 2008 relatif à la formation professionnelle tout au long de la vie des agents de la fonction publique hospitalière ; Vu l’arrêté du 25 août 1969 modifié relatif à la liste des titres admis en dispense du baccalauréat de l’enseignement du second degré en vue de l’inscription dans les

on a d’éléments, plus on va sur des choses concrètes. Il y aura toujours des choses pour lesquelles il n’y a pas de réponses. S’interroger sur son impact sur l’insertion Sortir d’une « zone d’indétermination professionnelle » : plusieurs avis professionnels permettent de faire des projets pour la personne, plus adaptés. Travailler sur les actions possibles Réfléchir au décloisonnement institutionnel et aux pratiques de travail en réseaux (selon les orientations ministérielles) LE PRINCIPE GÉNÉRAL

Monsieur PERRIN (Eco-infirmier) afin qu’il nous aide à comprendre la démarche et les outils en santé publique, plus précisément l’élaboration d’un questionnaire. A partir de ses conseils, nous avons construit notre questionnaire en formulant des objectifs, en définissant les informations à recueillir et le choix des variables. Nous avons ciblé l’objectif qui est d’identifier les besoins de santé auprès des personnes soignées à domicile. Notre enquête s’est déroulée en milieu libéral, nous en avons

régie par le Code du travail ni par les conventions collectives, mais par le statut général des fonctionnaires. Les emplois de la fonction publique recouvrent de nombreux métiers qui participent à l’exercice de la puissance publique (enseignants, infirmiers, policiers, magistrats…). I. Le statut des fonctionnaires A. Les conditions d’accès à la fonction publique Pour devenir fonctionnaire, il faut avoir la nationalité d’un État de l’Union européenne ou d’un État partie à l’accord sur l’Espace

PFMP N°5 Clinique Sainte Marie 1, rue Christian Barnard 95520 OSNY LYCEE COGNAC JAY 20 RUE de la Liberté 95100 ARGENTEUIL SOMMAIRE Introduction 1) Contexte professionnel 1.1) Identification de la structure 1.1.1/ Implantation géographique 1.1.2/ Description de la structure 1.2) projet d’établissement 1.3) public accueilli et ses caractéristiques 1.4) personnel du service 2) Présentation de la personne accompagnée 2.1) contexte de la prise en charge 2.2)

temps nous allons vous présenter les acteurs de cette politique. Un acteur est individus amenés à intervenir dans le projet. Lorsqu’on veut les désigner tous ensemble, on dit généralement « le groupe de projet » ou mieux « l’équipe de projet ». Ici il y on observe 4 principaux acteurs (qui sont les mêmes que ceux qui ont crée le projet d’établissement vue qu’il s’agit d’un projet d’établissement ). D’une part , le conseil de surveillance qui comprend des représentants de la collectivité territoriale

propositions et des recommandations concernant les thématiques suivantes : – – – Contenus, stratégies, méthodes et critères de qualité en éducation du patient ; Formation des professionnels, information des patients et des professionnels ; Organisation d’un système prenant en compte l’éducation du patient, certification des professionnels, accréditation, financement et évaluation. En mai 1999 se tenait à Paris un séminaire européen consacré au développement des politiques et pratiques en éducation du

dimension sociale : type d'habitat, ressource de la famille, école, catégories socio-professionnelle dimension familiale : nombre d'enfants au sein de la fratrie, dynamique familiale, traumatisme dans la famille. Ces 3 dimensions sont importantes dans la prise en charge mais la dimension familiale est d'autant plus importante. En effet, l'accompagnement et le soutien des familles font partie intégrante du projet thérapeutique individualisé des enfants. Le soignant a besoin de la collaboration

Institut de Formation RAMDANI Soumia Soins Infirmiers Promotion 2010/2013 Privas Le Refus de Soins en Psychiatrie Travail de Fin d’Etude Diplôme d’Etat Infirmier : 2013