Projet Professionnel Sport

METHODOLOGIQUE DE LA CONDUITE DE PROJET Ce guide méthodologique présente une approche globale et concrète des différentes étapes de la conduite de projet. Il s’adresse aux prescripteurs – professionnels ou responsables associatifs en charge de l’accueil, de l’information, de l’accompagnement des jeunes – mais aussi, et avant tout, aux jeunes eux-mêmes. Ce document cible plus précisément des jeunes investis dans des projets pouvant déboucher sur une insertion professionnelle, voire une création d’activité

la Jeunesse, De l’Education Populaire et du Sport Spécialité : A N I M A T I O N M e n t i o n S O C I O - E D U C A T I V E S o c i a l e A n i m a t i o n Formation qualifiante en cours d’emploi de Niveau III Pour Animateurs professionnels avec fonctions de coordinateurs de projets sociaux ou responsables adjoints de structure sociale auprès de publics en situation de handicap, dépendance, exclusion Agrément ministériel : Jeunesse et Sports et Affaires sociales DEJEPS - Plaquette

Certificat de Qualification Professionnel Animateur de Loisirs Sportifs PROJET D’ANIMATION TENNIS CLUB NEUILLY L’EVEQUE Kévin HENRY Dossier pour la validation de l’UC1 : prendre en compte les publics et l’environnement pour préparer un projet d’action 2013/2014 SOMMAIRE I/ INTRODUCTION II/ STRUCTURE D’ALTERNANCE III/ LES PUBLICS IV/ PROJET D’ANIMATION V/ CONCLUSION I/ INTRODUCTION Tout a commencé au mois d’Avril 2013

DE LA CONDUITE DE PROJET Avant-propos e guide méthodologique présente une approche globale et concrète des différentes étapes de la conduite de projet. Il s’adresse aux prescripteurs – professionnels ou responsables associatifs en charge de l’accueil, de l’information, de l’accompagnement des jeunes – mais aussi, et avant tout, aux jeunes eux-mêmes. C Ce document cible plus précisément des jeunes investis dans des projets pouvant déboucher sur une insertion professionnelle, voire une création

L’association 2) Population et problématique 3) Mission de l’établissement 1 Fonctions et encadrement 1) La structure 2) Le personnel 3) Les différents projets 1 Le Projet éducatif 1) La place du projet éducatif 2) Les outils 3) La participation du jeune, de la famille et des partenaires V. Mon implication, fonction et rôle 1) Mon implication 2) Mon

Entreprises d’économie libérale Vous y croyez. Nous aussi ! Guide de rédaction du plan d’affaires pour les entreprises d’économie libérale Tables des matières Avant-propos 1. 2. 3. Résumé du projet Présentation des promoteurs Le projet en détail 3.1 Historique 3.2 Vision et mission de l'entreprise 3.3 Calendrier de réalisation 3.4 Cadre juridique de l'entreprise 3.5 Structure de propriété détaillée Le produit Le marché 5.1 Le secteur d'activité de l'entreprise 5.2 Le marché cible et potentiel

c’est un diplôme non professionnel qui autorise l'encadrement d’enfants et d’adolescents en accueil collectif de mineurs  exemple : centre de vacances ou centres de loisirs Les fonctions du futur

Claudel – TROYES Année 2014/2015 SPORT ET COLLECTIVITES TERRITORIALES PROBLEMATIQUE Pourquoi les collectivités territoriales consacrent-elles des moyens très importants aux activités sportives ? Et quels sont les enjeux pour les administrés ? SOMMAIRE Pages INTRODUCTION I - L’ORGANISATION DU SPORT EN FRANCE A - L'État B - Les entreprises privées et les associations C - Les collectivités territoriales II - LE SPORT, UN ENJEU DE SOCIETE POUR LES COLLECTIVITES

et Sports (1963)[8], Temps libre (1974), Qualité de la vie (1976), Jeunesse et Sports (1978) et Éducation nationale depuis le décret du 28 mai 1981. La gymnastique de la Troisième République (1870-1940)[modifier]Former des soldats : Les exercices militaires gymniques de la fin du XIXe siècle jusqu'à la Première Guerre mondiale avaient comme ambition de former des individus patriotes, forts du sentiment d’appartenance à une nation avec la volonté de la défendre. Former des professionnels : Formation

vérifier la pertinence de son projet professionnel et/ou de formation avec le cursus proposé par le CREPS de Bourgogne Dijon. Cet entretien se compose d’une présentation du candidat et de son projet à partir d’un dossier puis d’un échange avec le jury. Le dossier d’entretien (joint au dossier d’inscription) comportera : - une « fiche d’entretien » à compléter (C.F. fiche du dossier d’inscription). - un document dactylographié présentant le projet du candidat et sa vision du