Que Permet La Lecture Sur Le Lecteur

Dissertation littéraire (de KOUDOUGOU N. Célestin – Bac 2012) Sujet : Lors d’un entretien, Ahmadou KOUROUMA soutient : « Ce qui compte c’est le plaisir d’un texte. Il faut que les lecteurs trouvent dans la littérature autre chose que ce qu’ils lisent tous les jours dans l’exercice de leur vie professionnelle : elle doit leur donner un plaisir et leur permettre de rêver. » Après avoir expliqué, vous discuterez à l’aide des exemples précis cette opinion de KOUROUMA

Le sujet Au XIXe siècle, la mise en scène de théâtre était soumise à des limites techniques et morales, de sorte qu'Alfred de Musset, voulant se libérer de ces contraintes, a préféré écrire des pièces qui n'étaient destinées qu'à la lecture. Il les a réunies dans un recueil intitulé Théâtre dans un fauteuil. D'après votre propre expérience du théâtre et d'après ce que vous en avez étudié, estimez-vous que l'on apprécie davantage une pièce en la lisant ou en assistant à sa mise en scène au théâtre

qu’elle met en œuvre les canons esthétiques en vigueur, aptes à sensibiliser les lecteurs contemporains. * * * [Première partie : l’art du conte] La Fontaine est sans conteste un admirable conteur. Ses fables présentent de petites histoires délectables déroulant sous les yeux du lecteur des images vives et percutantes. Par les situations dans lesquelles il place ses personnages, il invite le lecteur en envisager les issues à mesure que le récit se poursuit, bref et rythmé. Il faut

manuscrit à un livre ? Quelle langue choisir ? Comment présenter un récit déterminé par un contexte abolit à une génération ultérieure ? Les réponses à ces questions sont autant de choix éditoriaux qui sous-tendent les formes actuelles du Merlin qu’un lecteur peut avoir entre les mains. Finalement, la question principale concernant ces problématiques est celle de savoir quels sont les enjeux de l’édition d’un texte plusieurs siècles après sa première réception. Afin d’y répondre, il nous semble nécessaire

généraux : Repérer les compétences des élèves en lecture Réactiver les savoirs acquis au collège en ce qui concerne l’étude du texte narratif S’interroger sur les mécanismes de lecture Problématique : Qu’est-ce que lire ? Comment le lecteur va-t-il construire du sens ? Perspectives d’étude : - Etude des genres (la nouvelle) et registres (épique et fantastique) - Singularité des textes : lire Lecture Langue Activités de production

« Pouvoir Illimité » Anthony Robbins Fiche de lecture réalisée par Cornélia Lawton Editions Robert Laffont, Paris 1989 ; traduction de l’américain par Marie-Hélène Dumas (Edition originale «Unlimited Power», Simon and Schuster, Inc. N.Y.) Préface de Kenneth Blanchard et introduction de Jason Winter. Biographie : Anthony (Tony) Robbins, né en 1960 en Californie est Coach et auteur de plusieurs best-sellers et figure parmi les personnalités importantes du développement personnel. Ses séminaires rassemblent

Corrigé dissertation : Quels plaisirs peut-on retirer à la lecture d'un apologue ? Du grec « apologos » qui signifie « langage sous le langage», l'apologue est un genre littéraire qui appartient au registre didactique et dont la visée est d'instruire le lecteur tout en le divertissant. Dès l'antiquité des auteurs comme Phèdre et Esope se sont donnés pour mission d'offrir des lecons de sagesse avec des textes simples à comprendre et d'une grande brièveté. Au 17 eme la fable connaît son heure de

destiné aux enfants ou à un public populaire? Il est vrai que ces textes sont a première vue simplistes et enfantins, de part leur cadre ou leur récit. Cependant, l’implication du lecteur dans le récit en fait un texte plutôt argumentatif et instructif. Tout d’abord, en observant ces apologues, on remarque que la lecture est très facile et plaisante. En effet, les rimes de chaque texte sont des plus simples comme dans « la cigale et la fourmi » de La fontaine, où l’on observe des rimes suivies au

ASSOCIATION FRANÇAISE POUR LA LECTURE ACTES DE LECTURE n° (septembre 1991) 35 LIRE ET ÉCRIRE DES RÉCITS AU CM Jo MOUREY fait partie du Groupe d'Écriture de l'École Normale d'Auxerre (GEENY). Elle apporte ici sa contribution à la série de nos articles consacrés à l'interaction lecture/écriture en faisant part d'une expérience de plusieurs années au niveau d'une classe de Cours Moyen. Ce n'est qu'en 1985 que les Instructions Officielles précisent que la pratique de l'expression écrite est indissociable

Utilisation de haut-parleurs........................................................................... 17 Configuration du son avec trois connecteurs .................................................. 18 Configuration de la sortie audio multivoie pour le lecteur de DVD................ 20 Configuration du son avec six connecteurs .................................................... 21 Détermination du logiciel de configuration audio....................................... 22 Utilisation du Gestionnaire d’effets