Queneau La Main à La Plume

idée) : un rapport d’analogie est établi entre ces deux idées ou ces deux objets. La comparaison comprend toujours au moins deux termes (un comparé et un comparant). Une comparaison s’opère grâce à un terme comparant (comme, tel, semblable à, pareil à, ainsi que, de même que, etc.) La métaphore consiste à désigner un objet ou une idée par un mot qui convient pour un autre objet ou une autre idée liés aux précédents par une analogie. La métaphore fusionne donc en un seul les deux termes de la comparaison

Musset envoya à la romancière George Sand, au XIX siècle. Il lui donnait un rendez-vous galant très osé… Voici un acrostiche du même genre, où une dame semble dire à un monsieur qu’elle l’aime beaucoup. Mais lisez plus attentivement : Monsieur, si loin de vous, je dépéris, je meurs ! Vous me faites languir ! Voyez : je suis en pleurs ! Me voilà torturée, le cœur broyant du noir ! Cassez cette douleur, donnez-moi de l’espoir ! Les sens à la dérive, et triste, à vos genoux,

soutien d'une mourante vie;Nul mets n'excitait leur envie,Ni loups ni renards n'épiaientLa douce et l'innocente proie;Les tourterelles se fuyaient:Plus d'amour, partant plus de joie.Le lion tint conseil, et dit: "Mes chers amis,Je crois que le Ciel a permisPour nos péchés cette infortune;Que le plus coupable de nousSe sacrifie aux traits du céleste courroux;Peut-être il obtiendra la guérison commune.L'histoire nous apprend qu'en de tels accidentsOn fait de pareils dévouements:Ne nous flattons donc

Le contact que l’on a avec eux devient, à la longue, pénible. Je crois que dans une collectivité comme celle du collège, il faut justement préserver sa personnalité, ne pas se laisser « envahir », rester intact. J’ai résolu ce problème par l’indifférence la plus totale à l’égard du collège, en dehors du travail scolaire. Les professeurs ne sont pas partisans de cela et je les comprends. Pour eux, chacun doit rester dans le cadre de la collectivité, chacun doit prendre part à la vie collective. Il

important consiste à superposer des accents vocaux, décalés par rapport aux temps forts du support musical. Ce décalage correspond souvent à un rythme plus rapide que le tempo, avec par exemple cinq impulsions dans une mesure à quatre temps1. C’est ce qui suggère un sentiment d’urgence2 ou une impression d’agressivité, par exemple. D’où l’importance, pour un rappeur, de positionner ses appuis vocaux par rapport à un repère rythmique fort – sur le deuxième ou le quatrième temps d’une mesure à quatre temps

vicomte pourfendu’’ qui est étudié dans un fichier à part). Bonne lecture ! Il est né le 15 octobre 1923 à Santiago de Las Vegas, village de Cuba, où son père, Mario, originaire de San Remo (Ligurie), dirigeait une station d’agriculture expérimentale, tandis que sa mère, Evelina Mameli, d’origine sarde, était biologiste. La famille revint en 1925 en Italie, à San Remo, où Mario Calvino continua ses recherches en agronomie, étant le premier à introduire en Europe des fruits exotiques tels que

 www.comptoirlitteraire.com André Durand présente ‘’Les fleurs bleues’’ (1965) roman de Raymond QUENEAU (270 pages) pour lequel on trouve un résumé puis successivement l’examen de : l’intérêt de l’action (page 7) l’intérêt littéraire (page 13) l’intérêt documentaire (page 41) l’intérêt psychologique (page 51) l’intérêt philosophique (page 63) la destinée de l’œuvre (page 65) Bonne lecture ! Résumé Chapitre I «Le vingt-cinq septembre douze cent soixante-quatre, au petit jour

www.comptoirlitteraire.com André Durand présente ‘’Les fleurs bleues’’ (1965) roman de Raymond QUENEAU (270 pages) pour lequel on trouve un résumé puis successivement l’examen de : l’intérêt de l’action (page 7) l’intérêt littéraire (page 13) l’intérêt documentaire (page 41) l’intérêt psychologique (page 51) l’intérêt philosophique

guerres mondiales. A la « der des der » à laquelle croyaient participer Péguy et ses compagnons d’armes1 et qui allait devenir la grande boucherie de 1914-1918, devait succéder vingt ans plus tard une horreur pire encore, avec l’extermination systématique et froidement organisée de tout le peuple juif. A peine commençait-on à découvrir, à Auschwitz, à Ravensbrück et en tant d’autres lieux, les dimensions de cette ignominie que, dans le camp des vainqueurs, on n’hésitait pas à rayer de la carte les

Séquence 2 Zazie dans le métro, Raymond Queneau Sommaire Introduction 1. Auteurs et contextes 2. L’art du décalage  De l’incipit comme rupture esthétique ? 3. Zazie, une héroïne ou un élément perturbateur  ? 4. Le véritable héros du roman  le langage libéré  : ? Annexe : bibliographie et webographie Domaine d’étude  Littérature et langages de l’image : Elsa FERRACCI Séquence 2 – FR01 1 © Cned – Académie en ligne I ntroduction A Éditions recommandées Nous utiliserons