Questions Les Fourberies De Scapin

souvent ivre, une bouteille à la main et naïf (scène d’exposition de L’île des esclaves, de Marivaux). La comédie utilise plusieurs formes de comique comme le comique de geste où l’on voit beaucoup intervenir les coups de bâtons comme dans Les Fourberies de Scapin de Molière, Le valet bat son maître qui est caché dans un sac, en lui faisant croire qu’ils sont attaqués par des brigands. On peut aussi voir le comique de situation avec le quiproquo comme dans Le Jeu de l’amour et du hasard Acte III scène

comprendre La représentation peut faire découvrir des aspects que l’on n’avait pas saisis à la lecture : les décors permettent d’imaginer l’époque, des gestes et des objets symboliques peuvent aider à mieux comprendre un personnage. [Exemple personnel + question 1 : le rôle des objets.] La représentation est indispensable surtout quand le texte théâtral est réduit au minimum (didascalies plus nombreuses que les répliques chez Beckett, par exemple dans Fin de partie). 2. Comprendre différemment Les choix

l’auscultation d’Argan permet une satire efficace de la médecine. 3) Plan cf ce qui suit I De « je vs suis obligé, monsieur, des bontés que vs avez pr moi » à « des bontés que vs avez pr moi » : consultation à peu près vraisemblable 1) Questions ouvertes -Argan tt occupé de sa maladie ne s’interroge pas sur l’arrivée de ce nouveau médecin qui succède immédiatement à l’autre. -début de la consultation par une prise du pouls « donnez-moi » impératif pr. autorité de l’homme de science

résolu la problématique, la preuve...) Puis, (Ce n'est pas étonnant que ce texte soit de cet auteur la car déjà..) continuer la conclusion avec un ouverture (soit interne, soit externe, soit semi-interne semi-externe) L'ouverture n'est pas une question, c'est un début de réponse : Interne : Cette scène d'exposition... suite à... (montrer que l'on connaît la pièce), c'est dire que l'on a travaillé ce texte avec une vision fermé, mais que le texte donne des envies aux lecteurs. Montre combien

comprendre La représentation peut faire découvrir des aspects que l’on n’avait pas saisis à la lecture : les décors permettent d’imaginer l’époque, des gestes et des objets symboliques peuvent aider à mieux comprendre un personnage. [Exemple personnel + question 1 : le rôle des objets.] La représentation est indispensable surtout quand le texte théâtral est réduit au minimum (didascalies plus nombreuses que les répliques chez Beckett, par exemple dans Fin de partie). 2. Comprendre différemment Les choix

Molière a apporté au théâtre un regard incisif sur le monde à travers l'observation des caractères des hommes. A la fois auteur et acteur, il a écrit de nombreuses pièces comiques : Les Précieuses ridicules (1659), L'Ecole des femmes (1662), Les Fourberies de Scapin (1671)... Contexte historique : Pièce écrite pour faire face à l'interdiction de représenter Tartuffe avant d'être interdite puis rejouée en 1677 (version épurgée). Pièce difficile à classer, comme le perso principal. Pièce qui a fasciné le

Précieuses ridicules |- Les femmes savantes |el convidado di pietra de Tirso di |Electre d'Euripide. |- Hernani de V. Hugo, Lorenzaccio de| | |Molière. |- Les fourberies de Scapin. Molière |- Le Misanthrope |Molina., La vida es un suegno de | |Musset. | | | |- Les plaideurs. Racine

une pièce de Ionesco en sera richement pourvue.  On distingue les didascalies ​ initiales, fonctionnelles et expressives​  (lire FMH, p. 262)    La double énonciation​  (ou double destination de la parole théâtrale) :  Le langage dramatique pose toujours la question du "destinataire" : pour qui, à qui parle­t­on ? Le  paradoxe du dialogue théâtral est que chaque comédien parle à deux auditeurs : son interlocuteur  sur la scène et le public (Profil n° 151­152, "Le théâtre, problématiques essentielles", p.33)

dialectique où l’on demande de peser le pour et le contre. Ici le sujet est déjà tranché, on affirme que la représentation est nécessaire, qu’elle apporte quelque chose d’intéressant, qu’elle complète le texte. Pour un plan dialectique on aurait une question du type : « est-il plus intéressant de lire ou de voir un pièce ? ». 3) Recherche d’idées : en quoi la représentation théâtrale est-elle une valeur ajoutée ?  Un spectateur actif : le spectateur a l’impression de faire partie de la représentation

Département de Français CSJ ANTOURAClasse de 1re F 1Lycée 1CORPUS POUR LE COMMENTAIRE Texte 1 : Corneille , L’Illusion comique , Acte V, scène 5, 1639. Pridamant cherche son fils Clindor, qu’il n’a pas vu depuis dix ans. Le magicien Alcandre l’amène dans une grotte d’où il peut voir la vie de Cindor se dérouler sous ses yeux. Désespéré de voir son fils mourir sous ses yeux, Pridamant veut mourir à son tour. Comment ce passage illustre-t-il