Race Et Histoire Chapitre 5

L’activité 2 autour de l’histoire des arts peut éventuellement être adaptée en classe de troisième dans le cadre d’un chapitre sur le théâtre : « de la tragédie antique au tragique contemporain ». Activités et dominantes Activité 1 Objectif(s) de la séance Lire une cosmogonie Lecture / Culture générale Supports - Hélène Montardre, Zeus à la conquête de l’Olympe - Lexique, pp. 121-125 Histoire des arts Observer une représentation de - Phidias, Zeus Zeus et reconnaître ses attributs - Daniel C. French

CCF Histoire, Géographie, Chaudronnerie Titre du dossier : Mondialisation et diversité culturelle Le cinéma américain Pourquoi le cinéma américain a-t-il une telle influence sur le monde ? Document 1: Problématique Nature, source : Article de journal « Le Nouvelle observateur » n°2353 du 10 décembre 2009 trouvé dans un livre dans le médecin. C’est un hebdomadaire français de centre gauche. Auteur : François Forestier, journaliste au Nouvelle Observateur. ce texte est fiable

1870 4 2.1.3. 1893 4 2.1.4. 1898 4 2.1.5. 1902 4 2.1.6. 19ème est le siècle de la science. 4 3. Les Tempéraments 5 3.1. Théorie des quatre humeurs 5 3.2. Les tempéraments des personnages 5 3.3. Rapport avec le livre 5 3.3.1. Chapitre 2 5 3.3.2. Page 17-18 5 3.3.3. Page 40 5 4. Roman « scientifique » (physiologique) 6 4.1. Les phases 6 4.2. Chapitre 7 6 4.3. Meurtre 6 5. Le fantastique dans le récit 7 5.1. Thérèse Raquin 7 5.1.1. 1867 7 5.1.2. Le fantastique dans la littérature 7

a une conception idéaliste de l’amitié : « confiance », « abnégation », et « loyalisme » (chapitres 3 et 4) sont les noms qu’il emploie pour caractériser cette relation.  Celle-ci est donc exigeante et a l’intensité d’une relation amoureuse (effet produit par le vocabulaire amoureux dans les quatre premiers chapitres et les comparaisons du chapitre 5). Elle comble de bonheur Hans et change sa vie (chapitres 5 et 6). Mais cette amitié  fondée sur la confiance, le dévouement, le sens du sacrifice,

a une conception idéaliste de l’amitié : « confiance », « abnégation », et « loyalisme » (chapitres 3 et 4) sont les noms qu’il emploie pour caractériser cette relation. Celle-ci est donc exigeante et a l’intensité d’une relation amoureuse (effet produit par le vocabulaire amoureux dans les quatre premiers chapitres et les comparaisons du chapitre 5). Elle comble de bonheur Hans et change sa vie (chapitres 5 et 6). Mais cette amitié fondée sur la confiance, le dévouement, le sens du sacrifice

chien qui mange trop se retrouve à plusieurs reprises par la suite : « terrifiée par l’image d’une jatte pleine de pâtée » (l. 36) ; « des avaleurs de soupe à faire frémir » (l. 45). Dans son portrait, le narrateur la décrit comme appartenant à la « race parcimonieuse des dames campagnardes » (l. 37-38). L’avarice de Mme Lefèvre se poursuit par le refus de payer pour obtenir un chien (l. 49), puis dans le ravissement face à Pierrot en raison de sa gratuité (l. 55-56). Voyant que le Pierrot boit et

PREMIERE HISTOIRE! ANNÉE 2011 2012 THEME 3 : Le siècle des totalitarismes. CHAPITRE UN : Genèse et affirmation des régimes totalitaires. INTRODUCTION Au lendemain de la PGM, les démocraties semblent triompher partout en Europe de l’Ouest : les empires allemand et austrohongrois ont disparu. Cependant à l’est l’empire russe est devenu un régime communiste suite à la révolution bolchevique de 1917. stalinisme et le fascisme. Cette démarche comparatiste était mal perçue par les communistes qui

Partie II : XIXe : un nouvel ordre européen (politique, économique, social) chapitre I. Réactions et révolutions en Europe au XIXe A. Le congrès de Vienne (réunion qui dure de sept. 1814 - juin 1815) et qui réunit 4 participants : La Russie, l'Angleterre, l'Autiche et la Prusse. Ils ont 3 objectifs : - Prévenir la renaissance de la France puissante - Contenir les idées libérales - Etouffer les idées nationalistes 3 principes vont être instaurés : 1) Equilibre européen : création

OBJET D’ÉTUDE : le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde Disciplines concernées : Littérature et Histoire des arts Classe : Roman étudié en 1ère L, options diverses dont arts plastiques et musique Axes d’étude du roman : En quoi le personnage de Claude incarne-t-il le drame de l’artiste raté? Comment le milieu artistique est-il représenté? En quoi la création artistique est-elle le thème de L’œuvre? SÉANCE 1: Zola et le projet littéraire des Rougon-Macquart Recherches des élèves:

OBJET D’ÉTUDE : le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde Disciplines concernées : Littérature et Histoire des arts Classe : Roman étudié en 1ère L, options diverses dont arts plastiques et musique Axes d’étude du roman : En quoi le personnage de Claude incarne-t-il le drame de l’artiste raté? Comment le milieu artistique est-il représenté? En quoi la création artistique est-elle le thème de L’œuvre? SÉANCE 1: Zola et le projet littéraire des Rougon-Macquart Recherches des élèves: