Rapport De Stage 3eme De Niveau Collège

Jules Ferry 29 rue du Maréchal Joffre 78000 VERSAILLES Rapport de Stage En Entreprise St Germain en Laye le 06/12/11 Remerciement 1 Je tiens tout d’abord à remercier l’équipe pédagogique du Lycée Jules Ferry ainsi que pour avoir assuré toute la partie théorique, et la préparation du stage. Je remercie aussi toute l’équipe du service informatique de l’Institut des Hautes Etudes de Défense National et en particulier les personnes suivante : M qui m’a vite intégré au service

REGLEMENT INTERIEUR DU COLLEGE Textes de référence : Vu la circulaire n°2000-106 du 11/07/2000 Vu la loi n°2004-228 du 15 mars 2004 Vu la loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école n° 2005-380 du 23-4-2005 Vu les circulaires n°2011-111 et 2011-112 du 1er août 2011 Vu le code de l’éducation PRÉAMBULE Le Collège Jean Rostand est un Etablissement Public Local d’Enseignement destiné à l’éducation et à la formation des élèves qui lui sont confiés. Comme toute collectivité, il a besoin

liberté. Nous sommes une composante à dimension humaine. La qualité des études poursuivies au sein de la Faculté, a permis à de nombreuses générations d’obtenir dans le domaine des sciences juridiques, politiques et sociales des fonctions de très haut niveau qui favorisent un enrichissement personnel et un épanouissement total. La réputation de la faculté n’est plus à faire tant en France qu’à l’étranger. Les débouchés sont multiples et dans un grand nombre de secteurs d’activité. (le droit et les professions

IUFM Académie : MONTPELLIER Site : MONTPELLIER         PEGNA romain     COMMENT FAIRE EN SORTE QUE DES  ELEVES DE 3ème S’ENGAGENT  RAPIDEMENT DANS LES TACHES  PROPOSEES EN EPS ?        Discipline : Education physique et sportive Collège : Marcel PAGNOL, SERIGNAN (34) Classe : 3èE Tuteur de mémoire : Jacques. PERRIN Assesseur : Kindy. ARNAUD Année universitaire : 2008-2009 1    Résumé en français: Le manque d’engagement des élèves dans les activités proposées en EPS est devenu

sociale à l’enfance, l’aide aux personnes âgées et aux personnes handicapées, la construction, l’équipement et l’entretien des collèges, les transports scolaires hors périmètres urbains, les transports routiers non urbains de personnes, la construction et l’entretien de la voirie départementale, la conservation des archives départementales, l’équipement sportif des collèges et le développement de la lecture publique en milieu rural avec les bibliothèques départementales de prêts sont des domaines d’intervention

de circonscription ; aux chefs d’établissements scolaires du second degré ; aux directrices et directeurs d’école Les activités aquatiques et la natation sont partie intégrante de l’enseignement de l’éducation physique et sportive à l’école, au collège et au lycée.À l’école maternelle et à l’école élémentaire, depuis plusieurs décennies, la pratique des activités en milieu aquatique a pris une place importante dans cet enseignement. L’expérience de toutes ces années, les recherches et les travaux

Institut Supérieur de Logistique Industrielle - ISLI - Guide des Stages, Promotion 2014 EDITO Ce recueil de curriculum vitæ a été établi pour vous permettre de mieux connaître les étudiants de nos deux programmes :  Programme du Titre Certifié Niveau I et Mastère Spécialisé en Global Supply Chain Management (programme Francophone).  Programme de Master of Science in Global Supply Chain Management (programme Anglophone). Nous avons complété la présentation des étudiants par des exemples de stages

d’une manière directe ou indirecte, m’ont été d’une grande aide dans la réalisation de ce travail de fin d’études. ♦ Merci à Madame Remy Cynthia, ma maître de stage, pour son accueil, son encadrement, sa disponibilité, son écoute et sa gentillesse sans limites. ♦ Merci aux travailleurs sociaux et, bien sûr, à la directrice de mon lieu de stage pour leur accueil, leurs précieux conseils et leur participation à mes questionnaires. ♦ Merci aux hébergées pour leur accueil et les interviews qu’elles

INTRODUCTION Ce dossier sur le travail en partenariat s’inscrit dans le cadre du stage à responsabilité que j’ai effectué au sein du SESSAD « XXX» qui bénéficie d’un agrément « déficience intellectuelle légère à moyenne ». Les enfants et adolescents suivis par ce SESSAD sont, pour la plupart, scolarisés dans des écoles élémentaires et établissements secondaires où ils fréquentent des classes spécialisées (SEGPA en collège ordinaire ou en EREA ) ou des dispositifs d’intégration tels que CLIS ou UPI

s’interroger sur les chances d’accès à cette équité et à la réussite par rapport à la catégorie sociale des individus y concourant. Dans la vision populaire, l’école est un bien accessible à tous, permettant de s’insérer dans la vie sociale, de développer sa personnalité mais en premier lieu, d’aspirer à un avenir professionnel. Mais cette vision reste cependant nuancée par les chances d’accès à certaines formations de part le niveau social d’appartenance. Il est fréquent de croire que la réussite scolaire