Rapport De Stage Assp

............................... II.4 Etude comparative de la liaison froide avec la liaison chaude........................... III Les enjeux de la liaison froide en matière de sécurité alimentaire............... III.1 Présentation de mon lieu de stage............................................................................ III.2 Le plan de sécurité alimentaire.......................................................... III.3 Les consignes spécifiques à la liaison froide........................

                IFSI  Saint  Jacques  ASSP   Directeur  de  mémoire  :  Madame  Christine  RUE   Mémoire  de  fin  d’études  –  UE    5.6.  S6  –  Analyse  de  la  qualité  et  traitement  des  données  scientifiques  et   professionnelles.                                             

21.30.80 - épreuve écrite pour les non titulaires du bac - épreuve orale de 20 minutes + Pour l’IFA : stage de découverte de 140 heures DURÉE DES ÉTUDES TITRE REQUIS - Pour l’IFA : 20 semaines : 455 heures d’enseignement théorique et clinique (en institut) et 175 heures de stage - Pour la CRMA-CFPC : 21 semaines : 560 heures d’enseignement théorique et clinique (en institut) et 175 heures de stage Aucun Dossier à retirer auprès de l’institut de votre choix : avant le 18 décembre 2011 pour la CRMA-CFPC

mesures exp´erimentales et mod´elisation pour des sources de spectres di↵´erents Rapport de stage de recherche Du 03 mars au 03 aoˆ ut 2014 ´ ´ Ecole Nationale des Travaux Publics de l’Etat Laboratoire G´enie Civil et Bˆatiment ´ Equipe Physique et Perception des Environnements Master 2 MPI Acoustique Universit´e d’Aix-Marseille R´ esum´ e Ce rapport a ´et´e r´edig´e dans le cadre de mon stage de master ´ recherche en acoustique que que j’ai e↵ectu´e `a l’ENTPE (Ecole Na´

enseignements (voir page 5). l’entrée en séries hôtellerie et techniques de la musique et de la danse (tMd) se fait à partir d’une 2de spécifique (admission sur dossier, entretien et tests d’aptitude). de 12 à 16 h d’enseignements technologiques en rapport avec la spécialité du bac. 1re  En : commencer à « caractériser » ses études la classe de 1re amorce le processus de spécialisation sans s'enfermer dans des choix figés. - En 1re générale : l’emploi du temps est consacré à des enseignements communs

de mener l’étude articulatoire pilote et auxquelles je dois énormément de ce que j’ai pu apprendre dans le domaine de la prosodie et de la phonétique articulatoire. Je remercie également beaucoup Lucie Bailly d’avoir contribué, par son excellent stage de DEA, à initier cette collaboration. Je souhaite de tout cœur que celle-ci se poursuive sur les nombreux points restant à explorer ainsi que sur la validation perceptive de nos premiers résultats. Je veux maintenant manifester ma gratitude à l’égard