Rapport De Stage Au Cem

encadreur pédagogique et professionnel. Notons que ce mémoire a été conçu dans la cadre d’un stage auprès du service du contrôle interne de la société Caisse d’Epargne de Madagascar. INTRODUCTION Selon la stratégie adoptée par l’Université ACEEM, nous avons le devoir d’effectuer un stage de conception de solution pour terminer notre année académique. Il ne s’agit pas d’effectuer uniquement un stage, mais aussi et surtout de présenter le fruit de nos recherche durant celui- ci et en pratique

personnes qui m’ont encadré au long du stage : • Mr El Houl Mustafa • Mr Sahel Yahya • Mr Laamouri Salem Sans oublier tous ceux qui m’ont assisté de prés ou de loin. Dans le cadre de ma formation à l’école supérieure internationale de gestion à Marrakech (ESIG) ; un stage d’un mois est organisé au profit des étudiants de la 4éme année  afin de mettre en pratique ce qu’ils ont acquis théoriquement durant cette formation. L’objectif de ce stage consiste en : • La découverte

pédagogique de Jean Prouvé et les intervenants professionnels responsables de la formation SEN, pour avoir assuré la partie théorique de celle-ci. Je remercie également mes professeurs pour l’aide et les conseils concernant les missions évoquées dans ce rapport, qu’ils m’ont apportés lors des différents suivis. Monsieur Robert Lemoine, Directeur du Service Informatique, mon tuteur, pour son accueil et la confiance qu’il m’a accordée dès mon arrivée dans l’entreprise. Je tiens à remercier également et

Ir. P. Boeraeve Cours de Béton armé 1-3 1.3.3 Ciments courants en Belgique Le choix d’un ciment se fait suivant les critères suivants : - Prestations élevées à court terme ex.: CEM I 52.5R ou CEM III/A 52.5R1 - Température de bétonnage - Temps froid : CEM I 52.5 ou CEM I 42.5 - Temps chaud : CEM III/C 32.5 - Présence de sulfates - Prévention réaction alcali-silice… 1 « R » = prise rapide Dernière impression le 17/01/2010 21:03:00 Dr. Ir. P. Boeraeve Cours de Béton armé

l’échantillon Localités Enquêtes Dakar Etablissements Nombre CEM Adama Diallo 1 Lycée Pikine 1 Lycée Yeumbeul 1 CEM SCAM/Pikine 1 Lycée Sangalkam 1 Lycée Lymamoulaye 1 Fatick Lycée Khar Kâne 2 kolda CEM Diaobé 1 Kaolack CEM Ndoffane Laghem 1 Lycée Kotal 1 CEM Ngane Saer 1 Ziguinchor CEM Kabiline 1 1 Sédhiou CEM Simbandi Balante 1 Diourbel CEMT 1 Lycée Bambey 1 Tambacounda CEM Abattoir 2 CEM Afia 1 Source : Enquêtes personnelles, 2011 Ce présent échantillon

des professeurs de l'enseignement moyen et secondaire (PEM et PES) dont la formation générale a été assurée par les facultés; 2. Assurer provisoirement la formation académique et pédagogique des professeurs de Collèges d'Enseignement Moyen (P. CEM); 3. Assurer la formation des cadres de contrôle de l'Enseignement élémentaire et de l'Education préscolaire(Inspecteur et Inspecteurs-adjoints) et les inspecteurs formateurs des Ecoles de Formation d'Instituteurs (E.F.I) 4. Effectuer des recherches

partie concerne le résultat obtenu durant la visite subdivisé aussi en trois sections principales : contribution de la microfinance au développement économique et sociale, résultat de l’étude au niveau de l’OTIV, résultat de l’étude au niveau de la CEM. Et enfin la troisième partie sera consacrée sur la discussion et recommandation. Elle ébauchera par une analyse critique des entreprises pour ensuite proposer des solutions aux éventuels problèmes afin que nous puissions contribuer à l’amélioration

maillon de l'entreprise composées de différentes actions : -Rédactions des cahiers des charges -Prise en charge des normes produits -Développement matériel et logiciel -Logique programmable -Etude programmable et IHM -Investigation et homologations CEM -Conceptions des bancs de test fonctionnels -Industrialisations Ce maillon conduit a un autre maillon ; service achats, c'est a dire d'acheter le matériel nécessaire enfin d'avoir une production équitable . Pour avoir cela il faut passer par le biais

L’observation d’une séance de compréhension orale Une méthode qualitative qui va être définie par l’observation d’un cours de compréhension orale de la 2ème année au sein du CEM des frères Tafehi ,ce qui va nous permettre de nous émerger dans une situation d’enseignement apprentissage réelle pour voir l’efficacité de la bande dessinée dans la séance de compréhension orale et son impact sur la compréhension apprenants.1-Description de corpus 1.a. Terrain et public Dans notre travail de recherche

Remerciements Je tiens à remercier dans un premier temps mon enseignante encadreur de stage Madame FEDILA pour m’avoir fait partager toutes ses compétences, pour l’expérience enrichissante et pleine d’intérêt qu’elle m’a fait vivre durant ce mois au sein de l’établissement scolaire « DAHOUN HADJ ABDED » « CEM nouveau » pour le temps qu’elle ma consacré toute au long de cette période de stage sachant répondre à toutes mes interrogations. Je remercie également madame ZEROUALI notre professeur