Rapport De Stage Bep Electrotechnique

que ce choix ne vous correspond plus, vous pouvez, si vous le souhaitez, bénéficier de stages pour accéder à la voie professionnelle, afin de préparer un bac professionnel, sans perdre de temps. > De nouveaux enseignements facultatifs (par rapport à la 3e) 3 h/semaine En plus des cours de latin et de grec qui vous étaient déjà proposés en 3e, vous pourrez suivre aussi un enseignement de langue vivante 3 (LV3) étrangère ou régionale, d'éducation physique et sportive, d’arts (théâtre ou arts

ORT Strasbourg [pic] |Hautepierre Energie [pic] | | Rapport de Stage [pic] BTS IRIS 1er année Remerciements Je remercie …. de m’avoir permis d’effectuer mon stage au sein de l’entreprise Hautepierre énergie dont il est responsable. Je remercie également …. pour m’avoir pris en charge et m’avoir fait faire visiter la centrale de Hautepierre ainsi que celle de Strasbourg énergie et la SETE. Je remercie mon tuteur M….. qui m’ont fait découvrir le côté réseau de l’entreprise

lycée, ont pu se réjouir de leur succès, lors de cette session de juin 2012 : 100% de réussite au CFG, préparé par les élèves de 3ème SEGPA 100% de réussite au DNB (Brevet des collèges) 100% des élèves de 1ère professionnelle ont obtenu leur BEP Electrotechnique 100% des élèves de terminale professionnelle ont obtenu leur baccalauréat ELEEC 100% des élèves de terminale ont obtenu leur baccalauréat, toutes séries confondues : L, ES, S et STI 2D Le nombre total de mentions est très élevé, 40 élèves de

Rapport De Stage Sommaire Remerciements Introduction 1.Présentation de l'entreprise Activité de maintenance préventive Activité de maintenance corrective Activité de maintenance améliorative Etude de cas Conclusion Annexe Remerciements Je remercie tout d’abord Mr Simon, directeur technique de la société Prolainat qui m’a permis de réaliser mon stage de baccalauréat professionnel Maintenance des équipements

1ère ST2S 1ère STAAET 1ère Hôtellerie 1ère TMD Terminale L Terminale ES Terminale S Terminale STG Terminale STI Terminale STL Terminale ST2S Terminale STAAET Terminale Hôtellerie Terminale TMD ---------------------- Seconde professionnelle Terminale BEP 1ère adaptation 1ère année CAP 2ème année CAP Première professionnelle Terminale professionnelle ---------------------- BTS 1 BTS 2 DUT 1 DUT 2 ---------------------- CPGE 1 EC CPGE 1 L CPGE 1 MPSI CPGE 1 PCSI CPGE 1 PTSI CPGE 1 TSI CPGE 1 BCPST CPGE

|Rapport d’activités | |BTS ATI Promotion 200X | | | Remerciements Sommaire Remerciements……………………………………………………………………………………………………………………..2 Introduction 5 Présentation de la société 6 1) Historique 7 2) Fiche d’identité 8 3) Localisation de l’unité d’interventions 9 4) Organigramme : du P.D.G. à l’unité d’interventions 10 5) Activités de l’entreprise 11 6) Les

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Indiquez la durée en moyenne de la prise du repas ? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Le baccalauréat professionnel Électrotechnique Énergie Équipements Communicants (ELEEC) aborde toutes les compétences liées au métier d’électricien, depuis le point de livraison de l’énergie jusqu’aux applications terminales de conversion de l’énergie. Le métier d’électricien est pris en

métier est de réaliser des prestations de maintenance ». 11 Les métiers de la maintenance industrielle 3.3. Les évolutions majeures pour les différentes catégories de personnels Les emplois correspondant à des formations de niveau V (CAP, BEP) sont et seront en diminution car : Ǡ le décalage entre l’évolution technique, très rapide, et le niveau de la formation irait croissant, et de ce fait les formés de niveau V manqueraient d’inter-pluridisciplinarité ; Ǡ la prise en charge croissante

fixés par le référentiel de certification du baccalauréat professionnel concerné. Dès la classe de seconde, il est nécessaire de construire une programmation des contenus d’enseignement sur les trois ans. Elle n’intègre des acquis des référentiels du BEP que lorsqu’ils sont identifiés comme indispensables à la construction des savoirs prévus en baccalauréat professionnel. 3) Encadrement pédagogique La mise en œuvre de ce cursus de formation implique un travail d’équipe. La concertation des membres

Ministère de l’Éducation Nationale, est à cet égard exemplaire car il exprime la volonté de faire converger des moyens complémentaires en direction des élèves, des étudiants et des professeurs concernés. Initialement, les formations de génie électrotechnique ont servi de support à la promotion de nouveaux enseignements théoriques et pratiques permettant d’une part, une formation innovante dédiée à la prévention des risques d’origine électrique et, d’autre part, une certification de cette formation