Rapport De Stage Bts Commerce International

de préférence en ayant pris l’option FC car il y a plus d’équivalence avec les études futures, on se dirige vers le DCG qui correspond à une licence 3. Puis on continue les études comptables par un DSCG, équivalent à un master qui se finit par un stage d’expertise de 3 ans où il faut passer son DEC c'est-à-dire son doctorat en expertise comptable. * Quelles sont les qualités essentielles requises pour le métier d’expert comptable?Tout d’abord il y a des compétences professionnelles qui sont

Académie de Nancy-Metz Lycée Jean Victor PONCELET 57500 SAINT-AVOLD RAPPORT DE STAGE DANS L’ENTREPRISE : DANS LE CADRE DU STAGE EN ENTREPRISE DES PROFESSEURS DE SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES Du 6 JANVIER 2002 au 29 mars 2002 1 Table des matières Remerciements Avertissement I LE DEROULEMENT DU STAGE : 1) L’organisation générale du stage 2) Le bilan de l’organisation et du déroulement du stage II LE RAPPORT D’OBSERVATION DE L’ENTREPRISE : Plan Introduction : présentation de l’entreprise

Circulaire Nationale du BTS Management des Unités commerciales Session 2012 Diffusion dans l'académie de Lille : La circulaire nationale, à l'exception des annexes 12 et 22, est communiquée aux établissements de formation. Elle sera mise à disposition sur le site de l'académie afin que les candidats isolés puissent en prendre connaissance. **Conformément aux consignes données par l'académie d'Aix-Marseille, seuls les membres du jury seront destinataires des grilles d'évaluation pédagogiques**

 Rapport de stage d’observation Encadré par (BTS) : Mme Latifa IGHRAZ Encadré par (MARJANE) : Melle Ibtissam BOUCHAALA Réalisé par : Chaimaa Mailou. Département : BTS

1 Objet : BTS Management des Unités Commerciales - Session 2014 Référence : Décret n° 95-665 du 9 mai 1995 modifié par les décrets n° 96-195 du 8 mars 1996 et n° 96-778 du 4 septembre 1996. Arrêté du 30 juillet 2003 portant création du BTS MUC. Arrêté du 3 janvier 2006 modifiant l’arrêté du 30 juillet 2003. Arrêté du 28 février 2007 modifiant l'arrêté du 30 juillet 2003. Arrêté du 22 juillet 2008 modifiant l’arrêté du 30 juillet 2003. CIRCULAIRE NATIONALE DU BTS MANAGEMENT DES UNITES

[pic] SOMMAIRE INTRODUCTION Présentation du laboratoire pédagogique Des activités complémentaires aux missions réalisées en alternance BTS Management des Unités Commerciales (MUC) 1ère et 2ème année BTS MUC Champion 2ème année Conseiller Clientèle « Professionnels » Société Générale Attaché commercial en agro-alimentaire Ferrero Des situations diverses, une problématique qui apparaît… Le partenariat avec une entreprise permet d’optimiser la « co-construction » du projet

de Commerce Salhi Nicolas Ledoux Clément 2012/2013 Debernardi Thomas Groupe 3 ------------------------------------------------- Sommaire I. Liminaires………………………………………………………………......3 1) Introduction générale au Projet Personnel et Professionnel……..………3 2) Pourquoi avez-vous choisi le sujet : Les Ecoles de Commerces ?............3 3) L’organisation du groupe………………………………………………………………..4 II. Première Partie : Présentation des Ecoles de Commerce françaises………………………………………………………………………5

Bac Pro Commerce Dossier Animation Bac Pro Commerce Dossier Animation SOMMAIRE I. Introduction p.2 II. Présentation de l’entreprise a) Fiche d’identité du magasin p.3 b) Historique du groupe Intersport p.4 c) Le groupe Intersport aujourd’hui p.4 d) Les filiales p.5 e) La concurrence p.6 III. La zone de chalandise p.7 IV. Clientèle et panier moyen p.8 V. Plan de marchéage a) Produits et politique

DUMANGE Pauline Promotion 2015 2 Juin au 30 Août 2014 Le Domaine du Clos de l’Epinay Vouvray Remerciements Je tiens à remercier Marie-Claire et Luc DUMANGE, qui m’ont accueillie en stage dans leur propriété viticole pendant 3 mois. Cela fut un réel plaisir de redécouvrir le milieu viti-vinicole* et de me permettre d’utiliser mes connaissances avec une certaine autonomie. Ils ont su partager leur professionnalisme, tout en conservant une ambiance familiale et dynamique. Je tiens à remercier également

formation professionnelle dans le processus d’insertion des jeunes. Les conditions et les modalités d’insertion des jeunes diplômés ne sont pas, en effet, indépendantes du fonctionnement du système de formation. De nombreuses études au niveau international relatives à la formation professionnelle ont mis en exergue que les performances en matière d’insertion des jeunes diplômés sont positivement liées au degré d’implication des entreprises dans l’offre de formation professionnelle. La mise en évidence