Rapport De Stage Cnam

pédagogiques mis en oeuvre, ou d’indicateurs, est déficiente. Les travaux mettent par ailleurs en avant la faiblesse des rendements de la formation, leur hétérogénéité selon les publics et selon le type de formation dispensées1. De très nombreux rapports ont souligné les lacunes de la régulation du marché des prestataires de formation en matière de qualité2. Tant au niveau des règles et conditions d’exercice d’un organisme de formation qu’au niveau des pratiques de suivi et de contrôle a posteriori

Hongrie, de la Roumanie, de la Pologne, de la Lituanie et de la Grèce. La part d'entreprises formatrices et le taux d'accès à la formation est égale à 16%, des salariés y sont les plus faibles. Cela se traduit par un nombre d'heures de formations rapportés au nombre de salariés inférieur à 5 heures. • 95 100 • 105 • 110 Ci-dessous l'histogramme en bâton représente l'implication des entreprises dans la formation selon leurs tailles. 115 Page 5 2. Le marché de la formation contunue

collaboration avec différents partenaires : 1) Les Commissions Départementales de l'Education Spéciale Une notification de la CDES est aussi nécessaire pour désigner un établissement lors d'une sortie. Dans ce contexte, je réalise le rapport éducatif qui sera intégré au dossier transmis à la CDES pour les enfants dont je suis le référent. L'Education Nationale : Une école élémentaire ainsi qu'un Lycée d'Enseignement Privé sont intégrés au sein de la Maison d'Enfants. Les éducateurs

existantes, les projets en cours… - réfléchir et échanger sur les facteurs les plus significatifs de l'évolution des métiers, explorer les thèmes et hypothèses choisis, orienter les travaux. - discuter et valider les informations contenues dans ce rapport. Ces travaux ont été réalisés entre septembre 2002 et septembre 2003, à raison d'une réunion par mois. • Recueil de données / entretiens Le contenu de cette étude fait appel : - à la base de données de l'Observatoire qui rassemble des informations

en Ingénierie Système de niveau undergraduate et graduate, dont certaines depuis plus de 10-15 ans (George Mason University) • INCOSE: Academic Forum et Academic Council La formation en Ingénierie Système en France • Globalement en retard par rapport au monde anglosaxon, • Quelques initiatives individuelles et locales – Mastères: Syvat: conduite de projets de systèmes intégrés aux véhicules aérospatiaux et terrestres (ENSAM), Ingénierie Système (SupAéro), Management et ingénierie des Systèmes

miniatures. Solution moins voyante et moins imposante que d’autres énergies renouvelables, mais tout aussi révolutionnaire (et aux applications industrielles plus variées). 2) De l’importance du terme juste Je pense aujourd’hui que ce décalage par rapport à la réalité de mon domaine est en grande partie dû au terme que j’avais employé pour ma recherche : « piézoélectricité ». Je pensais au départ que mon domaine, c’était la piézoélectricité. J’avais donc utilisé ce mot pour mes recherches. Cependant

partir des hypothèses de restitution du site d’Echternach Mémoire de master Design global 2 Céline Piacentile REMERCIEMENTS Je tiens tout d’abord à remercier ma directrice de stage, Mme Elise Meyer, pour m'avoir fait confiance, puis pour m'avoir guidée, encouragée et conseillée tout au long de mon stage. Malgré la rédaction de sa thèse, elle s’est toujours montrée disponible et patiente face aux problèmes que j’ai pu rencontrer. Mes remerciements vont également à l’ensemble de l’équipe

subir, afin de me permettre de réaliser ce projet personnel ; A mon ancien collègue et ami Salaou GANIOU qui a eu la géniale idée de me « filer », in extremis, l’information sur ce Master MR013, fruit du partenariat CNAM & ISOR ; Enfin, à toute cette première promotion d’auditeurs CNAM & ISOR, et à tous les artisans de l’ombre, qui ont cru en ce prodigieux projet, ont gravi la « première marche de la foi » sans chercher à voir tout l’escalier ; A toutes et à tous, je prie de trouver ici, l’expression

études de cas 22 Chapitre : 2 Accès au terrain 23 2.1. Présentation de l’enquête 23 2.2. Déroulement de l’enquête 24 2.3. Méthode d’enquête utilisée 25 2.4. La restitution 26 Chapitre : 3 Implication personnelle 27 3.1. Le choix du stage 27 3.2. La découverte 28 3.4. Analyse de la demande 29 3.5. Une posture entre implication et distanciation 30 Deuxième partie : Analyse 32 Chapitre : 1 Spécificités et culture de métiers à la SNCF 32 1. Les spécificités du monde ferroviaire

METIERS ARCNAM Nord Pas-de-Calais __________________ MEMOIRE présenté en vue d’obtenir le DIPLOME D’INGENIEUR CNAM dumas-00594328, version 1 - 19 May 2011 SPECIALITE : Informatique OPTION : Système d’Information par Yanick LAVIGNE CONSOLIDATION DES RESSOURCES INFORMATIQUES ET CONTINUITE DE SERVICE Soutenu le 29 avril 2011 __________________ JURY PRESIDENTE : MEMBRES (cnam) : Mme Elisabeth METAIS Mr Frédéric VAST Mr Jean RAUDRANT Mr Thomas DINNYES Mr Robert VANDAELE MEMBRES (Provost)