Rapport De Stage Découverte Protection Judiciaire De La Jeunesse

U.T.S : Unité Territoriale Sociale A.E.M.O : Action Educative en Milieu Ouvert C.M.P : Centre Médico-Psychologique A.S.E : Aide Sociale à l’Enfance D.G.A.S : Direction Générale des Affaires Sociales P.J.J : Protection Judiciaire de la Jeunesse I.ME : Institut Médico-Educatif I.R : Institut de Rééducation D.I.P.C : Document Individuel de Prise en Charge O.P.P : Ordonnance de Placement Provisoire A.P : Accueil Provisoire C.D.E.S : Commission Départementale

recrutements envisagés se concentrent dans 8 secteurs : bâtiment, petite enfance, affaires juridiques et administratives, social (services à la personne), voirie et affaires scolaires. S’y ajoutent la propreté et la gestion des déchets et l’animation – jeunesse. Pour les employeurs, si les ressources humaines se transforment, l’éducation et l’animation se développent tout comme la communication et la gestion des systèmes d’information. A la rencontre des employeurs locaux Au terme de cette courte analyse

« professions sanitaires et sociales », les travailleurs sociaux – des femmes pour la plupart, voire quasi exclusivement selon la catégorie de professionnels considérée – exercent dans des secteurs extrêmement diversifiés (pauvreté, handicap, délinquance, protection de l’enfance, aide à domicile…), auprès de populations multiples mais en butte à des difficultés suffisamment sérieuses pour justifier leur intervention. Historiquement, le développement des professions sociales s’est étayé sur celui des professions

l'aide sociale. la loi du 10 juillet 1989 relative à la prévention et à la protection de l'enfance maltraitée la convention internationale des droits de l'enfant signée par la France le 26 janvier 1990 (convention adoptée par l'ONU le 20 novembre 1989). Parution au Journal Officiel le 6 septembre 1990. la loi du 4 janvier 1993 modifiant l'ordonnance du 2 février 1945 relative à la jeunesse délinquante  la loi du 8 janvier 1993 relative à l'état civil, à la famille

tournés vers une meilleure connaissance du monde de l’entreprise. Pour compléter cette démarche il peut, à tout moment, recourir aux services du Bureau d’Aide à l’Insertion Professionnelle des Etudiants où il bénéficiera de conseils pour sa recherche de stage ou d’emploi et/ou un projet de création d’activité. Par ailleurs, l’université met à disposition des étudiants des cours et des documents en ligne, un parc important d’ordinateurs en libre service, une connectivité WIFI, des prêts d’ordinateurs ; ceci

documents - lois, recherches historiques, plans et cartes, données statistiques, rapports et documents d'évaluation de l'association - complétée par l'expérience du terrain. Le premier chapitre présente le cadre historico-légal spécifique de la prévention spécialisée : ses missions d'action sociale dans le cadre de la décentralisation, sa position et son histoire particulière dans le dispositif national de protection de l'enfance, l'émergence des dispositifs transversaux des politiques de la ville

« génération » 84 E -  méliorer l’accompagnement A des jeunes demandeurs d’emploi 85 ÊÊ „„ ÊÊ ÊÊ Recommandation n° 17 : améliorer l’accompagnement des jeunes par les missions locales Recommandation n° 18 : renforcer la protection sociale pour les jeunes actifs 85 86 ■■ Déclaration des groupes ____________________ 89 ■■ Scrutin __________________________________ 109 Annexes _____________________________________ 111 Annexe n° 1 : liste des personnes auditionnées

⇨ Objectif de protection des valeurs fondamentales de la société et celui de la protection de l’individu contre un Etat arbitraire, tout en soulignant la perspective resocialisatrice dans laquelle s’inscrit depuis peu la logique pénale. &2. Distinction entre le droit pénal matériel et le droit pénal formel Droit pénal matériel : droit pénal au sens strict Droit pénal formel : droit de la procédure pénale comprenant les règles relatives à l’organisation judiciaire, la compétence en

réinsérer son image de paumé se dégrade et s’en suit l’éclatement de la famille (ex Rambo 1) La loi a crée une dynamique et elle est adapté au fur et a mesure par des annexes mais la crise a crée les nouveaux pauvres : familles endettés avec une jeunesse en difficulté (quartier, chômage du père) L’idée de marginalisation se transforme en exclusion au début des années 80 (exclusion de masse, précarité chômage Il y a souvent confusion des problèmes (habitat, déficient scolaire) et l’adaptation des

______________________________________________28   II-­‐  Retrouver  la  justice  pour  bâtir  l’égalité  réelle________________________________________ 29   1  Donner  un  avenir  à  la  jeunesse,  préparer  l’avenir  grâce  à  la  jeunesse __________________________ 29   1.1   Accompagner  et  éduquer  les  enfants  dès  le  plus  jeune  âge ______________________________________30   1.2   Changer  l’école