Rapport De Stage Educatrice De Jeunes Enfants

étape dans la connaissance du métier de moniteur éducateur et du cadre législatif dans lequel il exerce. Dans ce cadre, j'effectue mon premier stage de découverte et d'observation à l'accueil de jour de Rumain, service de L' APAJH 29, à Bannalec. Ce stage se déroule du 7 novembre au 2 décembre 2011 et du 2 janvier au 27 janvier 2012, auprès d'une éducatrice spécialisée. Par cette étude, mes objectifs sont : appréhender les modalités de fonctionnement de l'accueil de jour découvrir la

projet éducatif spécialisé ». En effet, j'effectue mon stage hors employeur auprès d’une association dans le secteur de la protection de l’enfance, l’aide aux victimes et l’accompagnement à la parentalité. II. Présentation de l’établissement et du public accueilli L’association qui m’accueille en stage fait de la prévention et de l’accompagnement de l’enfant en danger ou risquant de l’être faites aux enfants. Elle intervient auprès des enfants de 0 à 18 ans, d’adultes victimes de violences sexuelles

Dans le cadre de mon CAP Petite Enfance, j’ai effectué trois mois de stage dans une école, une crèche et une halte garderie. Vous trouverez dans ce rapport, les différentes structures qui m’ont accueilli, leur manière de fonctionner et la place que j’ai occupée pendant ces trois stages. Mon rapport se divise en trois parties. Il débute par la présentation des différents lieux de stage puis continue avec la description de l’activité de jeux et de loisirs ainsi que la description de l’activité contribuant

....... 1 1. LE SERVICE D’ACCUEIL EDUCATIF DE JOUR................................................ 2 1.1 Carte d'identité du service…………………………………………………………………………2 1.2. Ses origines : la fondation apprentis d’Auteuil, 155 ans au service des enfants .............. 3 1.3. Le territoire ...................................................................................................................... 4 1.4. Le public accueilli au sein du SAEJ ..............................................

réanimation cardiaque et en service de pédiatrie, en tant qu' hôtelière (repas et nettoyage des locaux ) de 2003 à 2008.Dans ce dernier poste ,le contact avec le service de pédiatrie m'a amenée à reconsidérer mes choix professionnels. En effet, côtoyer des enfants me convenait, mais en dehors d'un cadre hospitalier. De plus, à travers les soins donnés à ma fille à sa naissance, cela m'a confortée dans l'idée de m'orienter vers le métier d'assistante maternelle. Suite aux démarches faites pour obtenir l'agrément

fait de mineures enceintes, dont 25 à 30 relèvent de la protection de l’enfance et sont prises en charge par l’Aide sociale à l’enfance (ASE) », explique Claude Roméo, directeur de l’enfance et de la famille au conseil général de Seine-Saint-Denis. « Jeunes filles victimes de maltraitance avant, pendant ou après la grossesse qui, faute de structures adéquates, étaient orientées dans un centre d’accueil en Loire-Atlantique ce qui ne facilitait pas le maintien des liens ». Le conseil général a donc créé

histoire et en sciences sociales (1998, Paris VII). Ancien chargé d'enseignement complémentaire en psychologie sociale en AES (Paris X). Il a longtemps été directeur de l’ITEP de Sevran en Seine Saint Denis et a aussi dirigé un Hôpital de jour pour enfants (Fondation Crois St Simon à Paris). En 1980, il a rédigé sa thèse sur l’enfance inadaptée, puis a par la suite écrit de nombreux ouvrages : - Enfermer ou guérir, discours sur la folie à la fin du XVIIIe siècle. (Publications de l’Université de

pu découvrir le travail social et la fonction de moniteur-éducateur par le biais d’un stage. Cette période d’apprentissage s’est effectuée sur une durée de neuf semaines au sein d’un établissement du secteur social : une Maison d’Enfant à Caractère Social .Cette structure est gérée par une association qui œuvre pour la protection de l’enfance. La MECS accueille, sous l’autorité départementale, des mineurs ou jeunes majeurs confiés à l’Aide Sociale à l’Enfance (ASE) sur décision administrative ou judiciaire

d'adapter notre pratique aux enfants que nous accompagnons et pas l'inverse, de manière à parvenir à une synergie entre toutes les articulations qu'impliquent l'élaboration d'un projet individualisé. Dans le cadre du processus de professionnalisation dans lequel je me suis inscrite, m'imprégner de cette notion est une condition sine qua non à la responsabilité imposée par la fonction de moniteur-éducateur que je souhaite exercer. C'est ainsi qu'au cours de mon stage, j'ai pu participé à la mise

adolescentes placés en ITEP (Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique). J’ai effectué mon stage long dit à responsabilité au sein de la section internat d’un ITEP accueillant un public exclusivement féminin. La caractéristique principale d’un ITEP est que son public présente des troubles du comportement et du caractère. Un ITEP est un lieu qui accueille des enfants, des adolescents et des jeunes adultes. Mais qu’est-ce que les troubles du comportement ? Selon l’Organisation Mondiale de la