Rapport De Stage En Maternelle Iufm

...................................................................................................................... 166 a) les concours restent perfectibles............................................................................. 166 b) les IUFM n’ont pas réussi à assurer une formation professionnelle satisfaisante et la réussite de leur intégration dans les universités n’est pas acquise .................................................................................................... 167

IUFM Académie de Versailles Site de Cergy-PontoiseCaroline D. A LA DECOUVERTE DU TEMPS ET DE L'ESPACE EN PETITE SECTION DE MATERNELLE Année 2010-2011 SOMMAIRE L'espace, le temps et l'enfant A) Définitions …................................................................................................................................ 4 a. Composantes du temps................................................................................................ 4 b. Composantes de

des matières INTRODUCTION................................................................................................................................1 Partie I : le stage .................................................................................................................................4 1) Les conditions du stage ..............................................................................................................4 a) Présentation générale de l'école.....................

normale supérieure, dans des écoles privés, ou dans l'un des 33 institues universitaire de formation des maîtres (IUFM) . La 1ère année à L'IUFM sert à préparer le concours choisit lors de l'admission. Un tris à alors lieu pour choisir les meilleur candidats. A l'issue de cette première année on passe le concours. La réussite à ce concours est la condition pour accéder à la deuxième année d' IUFM pour la formation professionnelle proprement dîtes. En cas d'échec au concours, on peut éventuellement redoubler

peu influencé les résultats scolaires : * 1 élève sur 2 obtient son certificat d’étude * 1 à 2% de réussite au bac Le collège public se démocratise (jusqu’à 14 ans) Période 1960 à 1980 : On arrive à faire scolariser les élèves dès la maternelle (3 à 6 ans) Ecole obligatoire de 3 ans à 16 ans à partir de 1959 La loi HABY en 1960 : réforme du collège unique, car avant cette réforme après le certificat d’étude on avait différent types de collèges (études longues ou courtes) Ou il existait

formation. Enfin, à travers ces qualités, on peut voir clairement les représentations de chacun de sujets concernant le statut de l'enseignant. Là où certains privilégient la patience, d'autres mettront en avant la pédagogie. Vous rentrez de stage, à votre avis qu'est-ce qu'il vous faut travailler pour atteindre votre idéal d'enseignant ? Sujet 1 : la patience Sujet 2 : réussir à changer ce que l'on avait prévu de faire, être toujours en mouvement dans nos pensées Sujet 3 : une certaine

Marseille Université IUFM d’ Aix-Marseille Mémoire présenté en vue de l'obtention du : Diplôme de Master Métiers de l’Enseignement, de l’Education et de la Formation Spécialité 1 : « Enseignements et formations en lettres, langues et sciences humaines» Parcours : Apprentissages initiaux et disciplines scolaires. L’accueil en ferme pédagogique : se diversifier et s’adapter à la demande des différents publics (Rapport de stage) Présenté par PEYLHARD Audrey Lieu du stage Ferme pédagogique de

interdisciplinaire [pic] « Que fait ma main ? » Ou l’exploitation d’une comptine en liaison avec les Arts Visuels et la Découverte du monde Présentation du contexte de mise en oeuvre Contexte Ce projet a été réalisé au cours de mon stage en responsabilité au sein de l’école maternelle Jean Moulin à Signes en classe de petite section. La classe comprenait 28 élèves. Justification du projet et mise en projet des élèves Lors de la journée de prise de contact j’ai pu, en accord avec la maîtresse titulaire

12-16 ans : 1960-1980. - 1937 réforme Jean Zay : scolarité obligatoire jusqu’à 14 ans - 1947 plan Langevin-Wallon prévoyant jusqu’à 18 ans (ne sera jamais appliqué). - 1960 - 1980 accélération de scolarisation des 12-16 ans + dvpt scolarisation maternelle. - 1959 réforme Berthouin : scolarité jusqu’à 16 ans - 1963 réforme Fouchet : crée CES avec trois filières : longue, courte, pratique. Palier d’orientation fin 5e  bcp élèves orientés en CET (collèges d’enseignement technique) pour préparer

Traduction en classe 5 2. Histoire des méthodes et la place consacrée à la traduction 7 3. Opinions et conseils des professeurs de FLE 10 4. Reflexions personnelles sur la traduction pédagogique 13 4.1. Avantages de la langue maternelle 14 4.2. Défauts de la langue maternelle 15 Conclusion 17 Bibliographie 18 Darba vērtējums 19 Introduction On tous a étudié des langues étrangères et on sait que ce n’est pas facile. Il y a toujours quelque chose qui ne marche pas si bien comme on voudrait