Rapport De Stage En Milieu Scolaire Cp

Microsoft Word - rapport.doc 1 Yves JOSSE Juillet 2004 Rapport de Stage CARTO : Centre d’Animation Rurale Ogaro (TOGO) 2 Sommaire Introduction ........................................................................................3 I) Mise en situation : Description du Togo .......................................4 A) Le Togo .............................................................................................................................

et de pharmacie Ecole d’orthophonie Année 2011-2012 Mémoire N° 2012.6 MEMOIRE En vue de l’obtention du certificat de capacité d’orthophonie présenté par Cécile DELAMARE Le vendredi 29 juin 2012 DYSLEXIE-DYSORTHOGRAPHIE ET HANDICAP SCOLAIRE : LES OUTILS INFORMATIQUES DE COMPENSATION DU LANGAGE ECRIT ET LEUR INTEGRATION DANS LA PRISE EN CHARGE EN ORTHOPHONIE. Réalisation d’une plaquette d’information et d’un site Internet à l’usage des orthophonistes. Directeur(s) du mémoire

l’international Réalisé par : AJJAGHD Nassim Encadré par : M. BENHAYOUN SADAFI Adil (Administrateur Directeur Général d’ETIC CONSULT) Durée du stage : du 21/06 au 30/07/2010 Rapport de stage Page 1 SOMMAIRE REMERCIEMENTS……………………………………………………………3 I) II) Présentation d’ETIC CONSULT……………………………………4 Présentation de l’étude réalisée durant le stage……………………..6 1) Les différentes bourses d’études supérieures :……………….6 1-1- Au Maroc……………………………………………...6 1-2- En France……………………………………………...9 1-3-

»-------------------------------------------- 15 1 - Le Temps d’Activité Périscolaire-----------------------------15 2 - Le choix de l’activité------------------------------------- 16 3 - Les activités proposées par la mairie d’Hendaye---------------- 20 4 – L’ensemble scolaire Lissardy-------------------------------- 20 Document 2 – Ecole primaire Lissardy----------------- 21 La concurrence-------------------------------------------------- 23 1 – Concurrence directe ------------------------------------- 23 2 - Concurrence

compétence 2 page 15 4.3 - Expérience en rapport avec le domaine de compétence 3 page 18 4.4 - Expérience en rapport avec le domaine de compétence 4 page 20 4.5 - Expérience en rapport avec le domaine de compétence 5 page 24 4.6 - Expérience en rapport avec le domaine de compétence 6 page 26 5 - Tableau de synthèse des documents annexés page 29 5 - Tableau

graves. Ce droit pénal, cette sanction pénale va permettre de sanctionner la transgression de normes que la société va juger essentielles à toute vie en société. Ce droit vient sanctionner des comportements qui seront définis soit dans le code pénal (CP) soit en matière familiale, commerciale lorsque les comportements sont jugés comme particulièrement graves et que la société a souhaité pénaliser telle ou telle action. Ex : en droit de la famille, lorsqu’on se marie une première fois et qu’on se marie

un moment différent et privilégié, une parenthèse dans leur quotidien. Afin de mettre en place une programmation culturelle dédiée au jeune public, il est important de s’entourer de partenaires locaux dynamiques. Tels que des professionnels du milieu artistique : – – – – Des compagnies invitées à se réaliser Des associations proposant des activités qui ciblent l’univers de l’enfant, Des artistes qui travaillent autour de l’enfant, Des intervenants spécialisés (pédopsychiatres, orthophonistes,

MESURES D’IMPACT DES DISPOSITIFS DE FORMATION Hugues LENOIR Université Paris X Août 2006 Rapport de recherche réalisé pour la DGEFP avec le concours de la DARES. Avec le concours du Fonds Social Européen Introduction générale Cette recherche est une commande de la DGEFP1, elle constitue le quatrième volet d’une enquête plus vaste sur les dispositifs de formation en direction des adultes de premier niveau de formation financés par la puissance publique. Elle a été conduite sur les

l’intégration scolaire de l’éducation physique et sportive L’éducation physique est une discipline scolaire, l’évolution de cette discipline, son histoire même récente peut être comprise à travers la problématique de son intégration dans le système scolaire ( P.ARNAUD, « concurrences et spécificités », in Education physique et sport en France 1920-1980, sous la dir. de P.ARNAUD, JP. CLEMENT et M.HERR, 1989, p.11-21) Comment des pratiques physiques sociales extra scolaires ont-elles pu

HCL, la DRASS Rhône-Alpes, la MSA, les Villes de Lyon et de Villeurbanne, l’URCAM, l’INPES, la Région Rhône-Alpes. Nous n'avons en aucun cas la prétention de vouloir retranscrire ici l'intégralité des interventions. Notre propos est plutôt d'en rapporter quelques éléments qui illustrent notre argumentaire … une démarche d'éducation pour la santé à promouvoir ? Dossier réalisé par J.Pierre Gourdol Estime de soi (ES) : de quoi parle-t-on ? L'ES se définit comme le sentiment que chacun a de