Rapport De Stage Observation Kiné

Démarche de soins N° 1 / Stage N° 2, S2, du 20 février au 23 mars 2012 CHI E / Louviers / Val de Reuil Site de Martot (Eure) SSR2ème étage Données générales de l'institution Centre Hospitalier Intercommunal d'Elbeuf-Louviers / Val de Reuil. (CHI ELV) Établissement public créé le 1er janvier 1999 par la fusion du Centre Hospitalier d'Elbeuf et du Centre Hospitalier Intercommunal Louviers / Val de Reuil. Le Centre Hospitalier Intercommunal (CHI) comprend : • 2 établissements

de vos acquis professionnels………. page 11 4.1 - Expérience en rapport avec le domaine de compétences 1…… page 12 4.2 - Expérience en rapport avec le domaine de compétences 2…… page 15 4.3 - Expérience en rapport avec le domaine de compétences 3…… page 21 4.4 - Expérience en rapport avec le domaine de compétences 4…… page 25 4.5 - Expérience en rapport avec le domaine de compétences 5…… page 32 4.6 - Expérience en rapport avec le domaine de compétences 6…… page 36 5 – Tableau de synthèse

envoyant chercher quelque chose par exemple. L'objectif de l'atelier est d'amener le résident à s'ouvrir à de nouvelles sensations, toucher à de nouveaux supports… C'est à moi de m'organiser pour atteindre ce but." A chaque séance, l'AMP note ses observations qui seront utilisées la fois suivante par le collègue en charge de l'atelier . Le travail d'équipe est très important. "Nous nous réunissons une fois par semaine pour faire des synthèses ou des réunions éducatives. Les synthèses permettent de faire

page 30 Remerciements : page 31 Introduction Dans le cadre du BEPA, j’ai effectué mon stage à l’Hôpital Local Saint Jacques, à Mirande, durant une période de 6 semaines au 7 Juin 2010 au 16 Juillet 2010. J’avais plusieurs objectifs à atteindre :

exemple b) 2ème exemple III -2èmeTEMPS CLE DU QUOTIDIEN :les repas a) 1er exemple b) 2ème exemple Page Conclusion Introduction Je suis actuellement en stage de 420 heures, en tant qu’élève Aide Médico-Psychologique (AMP), dans un Etablissement d’Hébergement pour Personnes Agées Dépendantes (EHPAD) privé en Région Ile de France qui accueille des personnes autonomes, semi valides, dépendantes, désorientées

CMF-CHU Rapport de stage-2013 Dans l’hôpital civil : [IBN TOFAIL : Logo de la société] A [Marakech] Rapport effectué Par : Anas MGHAZLI Sous la Direction de : *Mr. M.Bado Surveillant général de l’hôpital civil IBN TOFAIL Marrakech Aout-Oct 2012 [Stage de Maitrise] -2- CMF-CHU Rapport de stage-2013 Année [2012] Du Centre [Croissant Rouge Marocain] [Logo du CRM] -3- CMF-CHU Rapport de stage-2013 PRÉSENTATION CE DOCUMENT SERT À LA PRÉSENTATION DU RAPPORT DE STAGE. IL FUT INSPIRÉ EN PARTIE

Guide des formations paramédicales Nous avons conçu ce guide pour aider particulièrement les étudiants de première année de PACES ( ou kiné STAPS) qui envisagent une réorientation vers une profession paramédicale. En effet, un grand nombre d'entre eux souhaite rester proche de ce contexte professionnel et s'intéresse donc au Paramédical. Ce secteur des soins ou de la rééducation n'est pas la seule voie de réorientation possible. En outre, il faut bien mesurer qu'il réclame, le plus souvent

systématiquement un accusé de réception de toute demande déposée auprès de son secrétariat. L'instruction (article D.323-3-11) Lorsque l'instruction d'une demande est achevée, cette demande est soumise pour décision à la section compétente compte tenu du rapport présenté par l'équipe technique. Si cette section estime qu'elle n'est pas compétente, l'affaire est immédiatement transmise à l'autre section où elle doit être examinée en priorité. La convocation (article D.323-3-12) Le handicapé et, s'il y a

compétence 2 page 15 4.3 - Expérience en rapport avec le domaine de compétence 3 page 18 4.4 - Expérience en rapport avec le domaine de compétence 4 page 20 4.5 - Expérience en rapport avec le domaine de compétence 5 page 24 4.6 - Expérience en rapport avec le domaine de compétence 6 page 26 5 - Tableau de synthèse des documents annexés page 29 5 - Tableau

un processus de construction des caractéristiques selon un mode inductif. Il a pris naissance dans les représentations mentales issues de l’expérience antérieure d’infirmière et de formatrice ; le concept spontané a ensuite mûri à partir des observations réalisées sur les terrains confrontées à la littérature scientifique, ce qui en a orienté la modélisation et l’utilisation par des praticiens et des formateurs. 1. Wilson J. Thinking with concepts. 22e édition, Cambridge University Press, 1994