Rapport Stage Ouvrier Dut Génie Civil

Programme Pédagogique National du DUT « Génie Civil » Présentation de la formation PPN Génie Civil publié par arrêté du 24 juillet 2008 1 SOMMAIRE I - FORMATION ....................................................................................................................................... 5 1 OBJECTIF ....................................................................................................................................................5 2 CONTENU ................

1 DUT Génie Civil Semestre C Rapport de Stage 1ère année : Stage ouvrier Entreprise d’accueil : Tuteur professionnel : Année 2010-2011 2 REMERCIEMENTS Je tiens à remercier tout particulièrement et à témoigner toute ma reconnaissance aux personnes suivantes, pour l’expérience enrichissante et pleine d’intérêt qu’elles m’ont fait vivre durant ces cinq semaines au sein de la société PL Favier : M. Patrick LAINEZ pour m’avoir acceptée comme stagiaire au sein

Rapport de stage – DUT Génie civil Réalisation d'un rond-point I/ Introduction Après une première année de DUT génie civil, il est prévu dans le cursus une période de stage en entreprise d’une durée de 4 semaines allant du 16 juin au vendredi 11 juillet 2008. Suite à l’intervention de l’entreprise EUROVIA à l’IUT en début d’année scolaire 2007 – 2008, je décide de faire mon stage dans les travaux publics. J’ai donc contacté l’entreprise EUROVIA qui possède de nombreux marchés sur le secteur

Rapport du stage d'observation Hugo Josseau rapport du stage effectué dans la période du 31/01 au 02/02 2013 dans la société Venant :à Fontenay le comte stage de découverte avec le collège le Sourdy : fait par Hugo Josseau en classe de 3eme avec pour maître de stage Clément Gatteau conducteur de chantier chez Venant S.A.R..L 1° tout d'abord je tien a remercier l'ensemble de l'entreprise Venant pour son chaleureux accueil sans lequel le stage aurait été beaucoup moins réussi

mon investissement pour ce stage de première année. Je remercie aussi messieurs Cyril Palermo et Romain Lopez, respectivement conducteur de travaux et assistant chef de chantier, pour m’avoir intégré, formé, aidé et avoir suivi mon travail au sein de l’entreprise durant toute la durée du stage. Enfin, je remercie l’ensemble du personnel de NGE avec qui j’ai été amené à travailler, pour avoir fait preuve de disponibilité et d’attention à mon égard tout au long de mon stage. SOMMAIRE

Introduction Dans le cadre de ma formation à l’IUT Génie Civil de Bordeaux j’ai effectué un stage ouvrier du 24 janvier au 18 février 2011. Celui-ci est souvent synonyme de première expérience dans le monde du BTP. Découvrir et vivre la réalité du terrain, prendre conscience de l'organisation et des contraintes liées à l'entreprise, voilà les objectifs premiers du stage ouvrier. Quatre semaines durant j’ai donc pu intégrer une équipe travaillant à la réalisation d’un ouvrage d’art et découvrir

INDIVIDUELLE Rapport de stage Rafaela TIRADO IUT Belfort-Montbéliard Département Génie Civil Année universitaire 2013-2014 1ère année de DUT Tuteur professionnel : Colin LAURENT Professeur encadrant : Hocine SARAHUI HYDROGEOTECHNIQUE EST HYDROGEOTECHNIQUE ZI de la Charmotte 90170 ANJOUTEY Tél. : 03 84 54 68 24 Fax.: 03 84 54 64 02 ÉTUDE DE SOLS POUR UNE MAISON INDIVIDUELLE REMERCIEMENTS Je souhaite adresser mes sincères remerciements à Monsieur Laurent Colin, mon tuteur de stage, pour avoir

Blanche Neige et les 2 Nains Personnages Sandrine: chef de chantier relativement jeune dans une entreprise de construction de maisons individuelles Martin: ouvrier plutôt ancien dans la même entreprise, pas très ouvert et souvent râleur mais normal. Victor: jeune stagiaire ouvrier, étudiant de DUT de Génie Civil, assez timide ACTE I Sur un chantier de l'entreprise, les trois personnages sont présents. Victor et Martin attendent les ordres du chef pour travailler. Le chef ne se trouve

RAPPORT DE STAGE [pic] | | |AMELIORATION ENERGETIQUE DES BATIMENTS | |SYSTEME DE REFROIDISSEMENT A EAU | IUT 1. DEPARTEMENT GENIE THERMIQUE ET ENERGIE

d’enseignement professionnel de CFA. Ces questions devraient permettre d’identifier les 3 profils d’élèves qui réussiront dans chaque voie. Les élèves choisiront alors, avec l’équipe pédagogique, les questions qui leur paraissent les plus pertinentes par rapport au thème de la table ronde. Aucune question pertinente ne sera écartée sous le prétexte qu’elle paraîtrait « impertinente » (par exemple « On nous dit souvent que le BEP c’est pour les nuls, qu’en pense M. le proviseur du LP ? »). Phase 2 : la