Rastignac Ascension Sociale

rien laissé au hasard. Scène 10 : - «obligeant» : Aimable. - «arrêté» : Décidé. - «habile» : Savant. - «un homme de beau nom» : Un aristocrate. - «défaite» : Mauvais prétexte (usage encore fréquent au Québec). - «élévation» : Dans l’échelle sociale. - «roturière» : Qui révèle la non-appartenance à l’aristocratie, le mépris pour l’aristocratie. Scène 11 : - «entêtée de ce mariage» : Décidée à le vouloir. - «mille écus» : Malgré le caractère arbitraire de toute équivalence, on peut estimer

Adieu, Perdican ! », conclut Camille. THEMATIQUE : On rencontre des thèmes secondaires comme la problématique sociale, avec la caricature du baron dépassé par la situation, tout comme Blazius, Bridaine et dame Pluche qui ont échoué dans leur ambition éducative : il s'agit bien évidemment de la génération des vieux qui ne comprennent rien aux élans de la jeunesse. La question de la violence sociale est par ailleurs illustrée par Rosette, la paysanne méprisée par Camille et manipulée par Perdican, qui joue

CHapitre 1 La comédie et la tragédie classiques ➜ Livre de l’élève, p. 30 sÉQuenCe 1 La comédie classique et ses précurseurs ➜ Livre de l’élève, p. 31 Analyse d’image Le poète d’Hadrumetum ➜  p. 32 Question de synthèse 7. Rôle social : théâtre = lieu de rassemblement public qui permet aux hommes de se rencontrer et de discuter, moment de divertissement populaire. Mosaïque sur le théâtre dans une demeure romaine => il fait partie intégrante de la vie des citoyens romains. Objectif : Étudier

quittent, leurs itinéraires se diversifient, mais ils ont tous besoin des mêmes connaissances fondamentales dans les domaines linguistique et culturel. Par ailleurs, approchant de l’âge de la majorité, ils deviennent des participants actifs de la vie sociale : ils doivent donc être tous en mesure de s’exprimer et de structurer leur jugement. Cette finalité se traduit par les objectifs fondamentaux suivants : – donner aux élèves la maîtrise des principales formes de discours, – leur donner les moyens de

heureuse de le voir enfin arriver pour prendre le train avec elle. MOREL, CHARLES: surnommé Charlie ou Bobette. C'est le fils du valet de chambre de l'oncle Adolphe. Il vient voir le narrateur pour le prier de ne pas faire état de son origine sociale (III, 237) et dans Sodome et Gomorrhe invente que son père était l'intendant des terres de la famille du narrateur. Le baron le rencontre dans une gare près de Balbec; il fait alors son service militaire à Doncières (V-2, 98). Très vite, ils se lient

n'y est plus perçu généralement dans sa dimension urbaine globale, mais au contraire comme simple tronçon à vertu locale. S'ajoute à ces données, la forte expressivité des fonctions urbaines : Grands Magasins et autres vitrines commerciales, sièges sociaux des banques, assurances et grandes sociétés. La présence visible des grands équipements (gares, lycées, mairies, hôpitaux, églises) donne encore plus de force à cette vision structurante. Tout cet ensemble se traduisant à travers une volumétrie encore

n'y est plus perçu généralement dans sa dimension urbaine globale, mais au contraire comme simple tronçon à vertu locale. S'ajoute à ces données, la forte expressivité des fonctions urbaines : Grands Magasins et autres vitrines commerciales, sièges sociaux des banques, assurances et grandes sociétés. La présence visible des grands équipements (gares, lycées, mairies, hôpitaux, églises) donne encore plus de force à cette vision structurante. Tout cet ensemble se traduisant à travers une volumétrie encore

qui défie les lois immuables du théâtre. Pas de plan préétabli. C’est parce que le dramaturge ne peut pas s’exprimer directement que nous n’avons jamais d’architecture d’ensemble d’une œuvre dramatique. De ce fait, le personnage cyclique, tel Rastignac de Balzac qui revient dans nombre de romans ne peut guère avoir d’existence au théâtre, car chaque pièce, à cause des impératifs de la représentation, est totalement indépendante des autres œuvres de son auteur. Il est significatif que, lorsque Beaumarchais

représentations et des sociétés indo-européennes : culture originelle commune. Peuple indo-européen regroupé entre Ukraine et lac Baïkal vers 5000 avt JC. Méthode comparatiste : mise en évidence des similitudes ; ex : idéologie de la tripartie : 3 classes sociales : - fonction religieuse - fonction guerrière, - reproduction (pasteur et cultivateur) Dumézil travaille sur l’épopée comme sur un document culturel : ex : Enéide, Virgile. 2) un apport au niveau

mantille afin de montrer ses épaules », puisqu’il ramasse la « fleur de cassie qu’elle avait à la bouche, [lui] lança, d’un mouvement de pouce, juste entre les deux yeux ». Les jeunes et beaux héros masculins ambitieux des romans de formation, comme le Rastignac de La Comédie humaine de Balzac, font également rêver les lecteurs. De même que ceux de Stendhal : Fabrice Del Dongo, héros de La Chartreuse de Parme, ou Julien Sorel, héros du roman Le Rouge et le Noir ; ce dernier séduit aussi bien la vertueuse