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Explication de texte Dauteuille valentin Qu’est-ce que les Lumières ? La sortie de l’homme de sa Minorité, dont il est lui-même responsable. Minorité, c’est-à-dire incapacité de se servir de son entendement sans la direction d’autrui, minorité dont il est lui-même responsable, puisque la cause réside non dans un défaut de l’entendement, mais dans un manque de décision et de courage. La liberté est un bien précieux qui devrait être recherché par tous les

ne l'intéresse pas parce qu'il ne le touche pas. En revanche, l'Iphigénie de Racine l'émeut. Questions possibles Quel portrait l'auteur fait-il de l'Ingénu Quels sont les objectifs de ce texte ? Analyse But majeur de la scène : décrire l’Ingénu et sa découverte de la lecture Construction du texte : progression ++ ; aucun dialogue, uniquement description. Utilisation des temps : 1er paragraphe à imparfait qui a une valeur descriptive ; 2e paragraphe à imparfait utilisé pour les actions

en le renouvelant ? La matrone d'Éphèse d'un écrivain romain nommé Pétrone est écrit au 1er siècle ap. J.C en pleine période antique, La Jeune Veuve de Jean de la Fontaine écrit en 1668 lors du classicisme, et enfin Zadig écrit en 1747 par Voltaire, un grand philosophe des lumières. Ces textes présentent un thème commun qui est le deuil d'une Veuve «joyeuse». Le premier texte de Pétrone est un conte qui relate du deuil d'une veuve, qui ouvre les yeux sur la vie et retrouve l'amour malgré

une image du travail de l’écrivain semblable a celui d’un artisan, qui réalise son œuvre grâce de multiples retouches jusqu’à obtention d’un texte définitif parfait. L’auteur devant être son plus « sévère critique ». 2-Dissertation Faire précéder un écrit par des brouillons et de nombreuses corrections avant d’obtenir la forme définitive du texte peut-il être utile à un écrivain, tel que le suggère Boileau dans la phrase suivante : « Vingt fois sur le métier remettez votre ouvrage :

› Retrouvez toutes nos séquences sur le site www.cercle-enseignement.com 1Le baron perché / Italo Calvino Séance 1 › Découverte du Baron perché p. 2 Séance 2 › Dépasser les frontières p. 4 Séance 3 › Rédiger une description en pleine nature p. 5 Séance 4 › Dévorer des livres, délivre des vauriens p. 6 Séance 5 › Phrase et proposition p. 7 Séance 6 › L’écologie au carrefour des idées p. 8 Séance 7 › Les personnages p. 10 Séance 8 › Décrire une scène p. 11 Séance 9 › Ne

laquelle se trouvent les personnages et l’impact sur la perception de la situation. 1. Un univers réaliste contemporain :Ce texte illustre la société contemporaine tant du point de vue du contexte que des personnages.1.1 Une situation tirée de la vie quotidienne contemporaine : L’extrait se rapproche du réalisme dans la mesure où il traite d’un thème contemporain celui de la recherche d’emploi dans un contexte de crise sociale et économique. On se situe au début du 21e siècle, dans un contexte économique

environs 3000/2500 ans : depuis environ 1000 ou 500 avant jésus christ) la tradition orale : la sagesse et la connaissance de soi (jusqu'à, environ 1000 ou 500 avant jésus christ) discipline individuelle ou collective : science, art, technique, recherche, vérité Objectif du cours : chercher une définition simple de la philosophie 2-Pourquoi enseigner la philosophie ? Son utilité ? : théorie, pratique, application l'hypothèse du sage, conclusion d'après l'enseignement de Socrate « la sagesse n'a rien

singes 4 heures ⌨ 20 points INTÉRÊT DU SUJET • Dans La Planète des singes, l'auteur inverse les rôles entre l'homme et le singe. Dans cet extrait, il nous invite à réfléchir à la cruauté des expériences de laboratoire sur les animaux. ► Commentez ce texte de Pierre Boulle, extrait de La Planète des singes, en vous aidant du parcours de lecture ci-dessous. Étudiez l'horreur des expériences scientifiques décrites. Dégagez le questionnement éthique que produit l'inversion des rôles entre l'homme et le

D’Anthony BROWNE Une histoire à quatre voix. Démarche I - INTRODUCTION DU TEXTE DANS LA CLASSE Objectifs 1 : Découvrir un partie des données lexicales. Approche des choix d’écriture effectués par l’auteur. Organisation : Les élèves reçoivent par groupe de deux la liste de tous les mots du texte (annexe 1) Consignes : 1- Faire un tableau dans lequel tu classeras les personnages, les lieux, des adjectifs qualificatifs les champs sémantiques, les verbes et les indices de niveaux de langue

INTODUCTION Mon travail de recherche portera sur les modifications épistémologiques. Dans le texte qui suit nous nous intéresserons à l’analyse de plusieurs auteurs. Notre problématique se structure autour des questions suivantes : comment se fait–il que la pensée ait un lieu, une origine dans l’espace du monde? Comment se fait–il qu’elle ne cesse, ici et là, de commencer toujours à nouveau? Mais alors, pourquoi changer de pensée? Pour quelle raison inaugurer une pensée nouvelle? Notre