Regard étranger Pour Argumenter

neutralité suisse actuelle4. Connaître les grandes étapes de la construction de la neutralité et poser un regard critique / nuancé sur la conception de la neutralité à chaque étape étudiée en cours5. Analyser un texte, une image ou des données chiffrées (statistiques, graphiques) pour en tirer des informations et les mettre en relation et/ou rédiger une courte synthèse comportant des arguments distincts et concrets sur les thèmes suivantsa. Construction de la neutralité et son application à différentes

qui les attend : « espérant, dans des rêves étranges », et une vive excitation lorsqu'ils voient l'Amérique : « Nous dansions et criions », « une agitation frénétique », « nous acclamions », ils « montraient du doigt » et dévoraient « des yeux chaque détail de la côte ». Enfin, lorsque les immigrants débarquent ils éprouvent une grande joie, ils sont heureux et excités « brouhaha de joie et d'impatience ». b) Le sentiment évoqué est dit « étrange » car ces immigrants sont dans l'expectative

Châtiment, acte même de Cannibalisme L.26à 34 : Point de vue de l'auteur L.35à 46 : Exemples précis justifient la barbarie L.47à49 : Conclusion THESE : Montaigne dit ici que les cannibales ne sont pas aussi barbares qu'ils le paraissent. Quel regard Montaigne pose-t-il sur les sauvages ? Le mode d'argumentation utilisé par Montaigne réussit-il à convaincre le lecteur et comment légitime t-il sa version ? Utilisation de phrases complexes, des périodes très longues, très ponctuées pour s'exprimer

Sybil. Dans la version théâtrale, le personnage de Frances disparaît et Sybil devient la fiancée de Douglas et la fille de Greame. Ces nouvelles relations entre les personnages sont informatives dans la pièce : par cette simplification, tous les regards et toutes les pensées s’orientent et se fixent sur le procès. L’intrigue devient plus lisible pour le spectateur d’autant plus que l’exposition des enjeux doit être précise, rapide et efficace. Quelle que soit la version – celle de 1963 et celle de

personnages et de l’instance narrative : qui s’exprime dans ce texte ?  Le loup : comment est-il présenté vers 5-6 ? Quelles sont les accusations qu’il porte ?  L’agneau : De quelle manière et sur quel ton s’exprime l’agneau ? Quels sont ses arguments pour se défendre ?  Le narrateur : A quoi peut-on voir que le narrateur n’est pas neutre ? Construction du sens : rapprocher la morale initiale du dénouement (3 derniers vers). Y a-t-il exécution synthèse possible sur tableau comparatif annexe

--------------------- Sommaire du commentaire composé: Chapitre 10 - L'Ingénu   1. Le regard étranger 2. L'ironie et les interventions Voltairiennes 3. La critique des préjugés et de l'intolérance   ------------------------------------------------------------------------------------------------------- Sommaire du commentaire composé: Chapitre 14 - L'Ingénu 1. Un regard étranger et critique de l'éducation 2. La démonstration par l'illustration 3. La double critique

l’efficacité des genres de la littérature d’idées. Regards de voyageurs du XVIIè au XXè siècle : L’Autre, miroir de mire de soi. Texte 1 : Lettres Persanes, lettres XXX, Montesquieu, 1721. A savoir : Un Perse arrive de son Pays à Paris. Il garde sa tenue vestimentaire de son pays. Puis tout le monde le regarde alors il décide de savoir ce qu’il vaut et ce qu’il est vraiment. Pour ce faire il enlève ses vêtements, puis plus personne ne le regarde. C’est le regard des autres qu’il fait qu’il soit persan

Montrez que ces quatre textes ont une visée commune mais qu'ils atteignent ce but par des voies différentes. Ces quatre textes composant le corpus dénoncent l'esclavage et le regard porté vers l'autre. Ces quatre textes sont issus du XVIIIe siècle : le siècle des «  Lumières ». Le premier texte est tiré du Supplément au voyage de Bougainville, de Diderot, le second texte est tiré de Candide, de Voltaire, le troisième texte est une lettre tirée de Lettres Persanes, de Montesquieu et le dernier

Chaque élève présente une œuvre au choix de préférence parmi celles présentées: Ce dernier durera 10 minutes et se divisera en deux parties: 1)Présentation et analyse des oeuvres 2)Expression personnelle et jugement critique en développant 3 arguments différents Conseils •Consulter des documents accessibles, en commençant par les plus faciles: dictionnaires, encyclopédies, manuels d'histoire-géographie de 3e, livres documentaires, sites compréhensifs et bien organisés. •Les questions et la

arriver ? Certes il irait sur le terrain puisqu'il voulait y aller. Mais s'il tremblait ? Mais s'il perdait connaissance ? Et il songea à sa situation, à sa réputation, à son avenir. Et un singulier besoin le prit tout à coup de se relever pour se regarder dans sa glace. Il ralluma sa bougie. Quand il aperçut son visage reflété dans le verre poli, il se reconnut à peine, et il lui sembla qu'il ne s'était jamais vu. Ses yeux lui parurent énormes ; et il était pâle, certes, il était pâle, très pâle.