Registre Mariage De Figaro Scène 8

faute à reprendre et à utiliser une idée dont on a eu connaissance. Ainsi, commet une faute la société qui utilise une idée qui lui a été confiée, de telle sorte que celui qui a eu le 1er cette idée ne peut plus l’utiliser lui-même. Doc 7 : Paris, 8 Juillet 1972, JCP éd.G, 2 ,17509. 2- La forme de l’' uvre protégeable est originale Le CPI ne mentionne le critère de l’originalité de l’' uvre qu’en ce qui concerne le titre des ' uvres : « le titre de l’' uvre

Les personnages dans les contes de Guy de Maupassant Table des matières Introduction 5 1. Guy de Maupassant et son œuvre 7 1.1. Guy de Maupassant, auteur français naturaliste 7 1.2. Le naturalisme dans la littérature 8 1.3. Le naturalisme par rapport à Guy de Maupassant 9 1.4. Le conte dans l´œuvre de Guy de Maupassant 10 1.5. Le style de Maupassant 11 2. Les héros dans les contes de Guy de Maupassant 13 2.1. Les héros naturalistes et leurs traits

grouillait (l. 7) Les deux aînés (l. 8) les deux cadets (l. 9) leurs produits… dans le tas (l. 14) trois filles et un garçon (l. 23) une fille et trois garçons (l. 24) Tout cela (l. 25) leurs mioches (l. 29) Les enfants… par rang d’âge (l. 31) donner la pâtée (l. 29) comme les gardeurs d’oies assemblent leurs bêtes (l. 30) Le dernier moutard (l. 33) toute la lignée (l. 38) empâtait… le petit (l. 39) ce tas d’enfants (l. 49) à grouiller dans la poussière (l. 50) (registre familier) • les termes sont souvent

ts (activité  qui peut être demandée en amont, à la maison) 2.  classement  des  termes  repérés  en  fonction  de  ce  qu’ils  expriment  (travail  à  faire  en  commun en classe) le rang dans la famille tous leurs petits (l. 5) Les deux aînés (l. 8) les deux cadets (l. 9) toute la marmaille… leurs mioches (l. 29) toute la lignée (l. 38) tous leurs petits leurs produits… trois filles et un garçon (l.  23) une fille et trois garçons  (l. 24) Les enfants… par rang  d’âge (l. 31) l’animalité

inattendu............................................................................................................9 1) Le refus de présenter le cadre de l’histoire. ...................................................................... 9 2)La mise en scène de quatre instances principales .............................................................. 9 3) Une entrée en matière philosophique................................................................................ 10 Conclusion ..............

méthode ». Autres objectifs : la compréhension de Désert, dans sa structure, sa progression, son écriture, ses thèmes, et l’analyse du personnage de Lalla et de ce qu’il permet à l’œuvre de signifier. Au fil des lectures, vous aborderez également des registres et des figures de styles. Vous pouvez donc dès maintenant lire Désert, dans l’édition suivante : Folio, numéro 1670 (ne tenez pas compte de l’illustration fantaisiste de la couverture…), et ne pas tarder à lire également la lecture cursive complémentaire

de textes et d’images Des situations et figures mythiques 92 Séquence 6. Œuvre longue Un roman philosophique : La Peste de Camus 108 Objet d’étude 3 La parole en spectacle Séquence 7. Dossier Scènes de parole, paroles en scène 128 Séquence 8. Groupement de textes et d’images Les tribunes politiques et leur médiatisation 152 Séquence 9. Œuvre longue Du texte de théâtre au spectacle : Le Cercle de craie caucasien de Bertolt Brecht 168 • • Repères culturels

géographiques et culturels des Européens à l’époque moderne................................................................. 31 Chapitre 7 L’élargissement du monde (XVe-XVIe siècles) ....................................................... 31 Chapitre 8 Les hommes de la Renaissance (XVe-XVIe siècles) ........................................... 37 Chapitre 9 L’essor d’un nouvel esprit scientifique et technique (XVIe-XVIIIe siècle) ......................................................................

ARIANE, MA SŒUR…[66] FLEURS DE SAISON LES FOURMIS LE PORCHE CORINTHIEN[109] LA CATHÉDRALE UNE CARRIÈRE LE TESTAMENT TU ES UNE GRANDE ARTISTE LES VIOLETTES DU MERCREDI IRÈNE LA RENTRÉE LA FOIRE DE NEUILLY[266] RAZ DE MARÉE L’ESCALE notes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91

raconter: Soit plusieurs événements diffus et dispersés dans le temps sont envisagés et rassemblés dans la narration. On a un résumé. Soit une action ponctuelle est rapportée comme si elle se déroulait « en temps réel ». On a alors une scène. Dans le roman, résumé et scène alternent en général. C. Différence entre nouvelle et roman Si la nouvelle se distingue du conte par son contenu (le conte construit un univers de fantaisie, alors que la nouvelle, même fantastique, est marquée par le désir de restituer