Relation Maitres Valet Iphicrate

|p.132. |un renversement de |l’esclavage est une | |de départ : comment | | | |la situation |chose normale. La | |obliger le maître à | | | |normale : une façon |dénonciation au | |comprendre que son pouvoir| | | |de faire apparaître |théâtre : l’importance|

I - Réaction des personnages : Iphicrate essaye de maintenir l'ordre ancien et de ne pas accepter les changements. Il a peur de perdre la liberté sur cette île, et c'est pour cela qu'il aimerait vite partir de cette île. Comme il a besoin de son esclave pour retrouver d'éventuels compagnons qui auraient survécu au naufrage, il adopte une fausse amabilité envers Arlequin, il devient poli avec lui (160 à 62). Mais malgré sa peur, il continue d'insulter son esclave (188 : "Esclave insolant"), de rappeler

est utile de savoir que ce terme était la devise des Comédiens Italiens auxquels Marivaux confiait la plupart de ses pièces.     Le principe est clairement énoncé dans l’Ile des Esclaves, l’intention étant explicitement affirmée par Trivelin, le maître de l’île, dès la deuxième scène :     « Nous ne nous vengeons plus de vous, nous vous corrigeons ; ce n’est plus votre vie que nous poursuivons, c’est la barbarie de vos cœurs que nous voulons détruire ; nous vous jetons dans l’esclavage pour vous

littéraire des Lumières et de l'humanisme en ce qu'elle critique la société. Le passage se situe après le naufrage d'Arlequin et Iphicrate, desquels s'amorce un conflit. Trivelin est le gouverneur de l’île, il expose les règle à suivre sur l’île. Marivaux invente ici un lieu utopique où les maîtres deviennent esclaves et ou les esclaves deviennent des maîtres. Trivelin est le maître de l’île, il indique la conduite et la nouvelle vie des 4 naufragés et explique les bienfaits d'une telle éducation. En quoi

en scène ?) se retire. Une deuxième série d’épreuves commence. C’est de la propre initiative d’Arlequin et Cléanthis que relève la nouvelle épreuve : les anciens esclaves décident de jouer une scène galante de séduction sous les yeux des anciens maîtres, assistant , en spectateurs , dans une sorte de miroir ,à leur propre rôle. Nous nous demanderons en quoi cette scène , située géométriquement au centre de la pièce est la plus importante. Elle est en effet le point culminant de cette comédie fondée

que la littérature va avoir une place importante dans ce récit. => Luo et le narrateur vont découvrir les livres interdits par Mao, Balzac ou la petite tailleuse chinoise sera une de leur première lecture. ENJEUX DU ROMAN EN GENERAL Evolution des relations entre les 3 personnages ​ : 3 personnages (Petite tailleuse, Luo et le narrateur) en construction, saisis de manière dynamique (ils évoluent, grandissent comme dans un récit d’apprentissage tout au long du récit). Ils ne sont plus les mêmes à la

Les valets de Molière ont principalement un rôle comique. Ce comique peut se traduire de différentes façons: le comique de geste ( ex: la farce), le comique des mots (ex: phrases absurdes, interférence, répétition, comme lors de la scène 4 de l'acte I de Tartuffe), le comique de la situation (ex: le quiproquo, comme dans l'acte V de l'Avare) et le comique de caractère ( ex: lorsque le maître est rendu comique par l'inadéquation de ses valeurs par rapport au statut social qu'ils ont, comme dans le

Nous verrons que si la comédie s'emploie par susciter le rire, elle vise aussi d'autre but. La comédie joue sur diffèrent procédés : le comique de situation, le comique de geste, de mot et de caractère. Les coups de bâton, donné par Scapin, à son maitre, durant l'une de ses fourberies par exemple, provoquent le rire général, car, Molière, s'est inspiré sur le comique de geste et de mots.

| |Mise en scène | | | |*Repérer de quelle manière s’expriment Iphicrate | |Parodie, satire | |*Etudier une scène charnière | |et Euphrosine. |

individuel et cours dialogué. miroir : une critique *Le pèlerinage à Cythère, Jean *Compter le nombre de répliques de sociale ? Antoine Watteau chaque personnage. 3h *Repérer de quelle manière s’expriment Iphicrate et Euphrosine. *Etudier une scène *S’interroger sur la façon dont les charnière nouveaux maîtres s’adressent à leurs *S’interroger sur le rapport esclaves (à relever). entre texte et mise en *Relever les clichés/les conventions scène. qui appartiennent au monde *Appréhender les notions aristocratique