Rencontre Manon Lescaut Chevalier Des Grieux

épaisse nuit tout à coup m’environne ? De quel côté sortir ? D’où vient que je frissonne ? Quelle horreur me saisit ! Grâce au ciel j’entrevoi… Dieux ! quels ruisseaux de sang coulent autour de moi ! Pylade Ah ! Seigneur ! Oreste Quoi ? Pyrrhus, je te rencontre encore ? Trouverai-je partout un rival que j’abhorre ? Percé de tant de coups, comment t’es-tu sauvé ? Tiens, tiens, voilà le coup que je t’ai réservé. Mais que vois-je ? À mes yeux Hermione l’embrasse ! Elle vient l’arracher au coup qui le menace

jeune gitane qui entraîne dans sa chute son amant jaloux. C’est une femme sensuelle, qui utilise ses charmes et ses atouts féminins pour arriver à ses fins et manipuler ses amants. Elle envoûte littéralement le narrateur et Don José dès la première rencontre. Don José : destiné à une carrière militaire, il succombe aux charmes de Carmen et devient un bandit. Il ne peut désobéir à sa maîtresse, dont il est passionnément amoureux. Il est faible et impuissant et sa passion va le pousser à commettre des

La rencontre amoureuse Mr Roumieux (plp lettres/anglais au lycée du bois Léonard de Vinci, Paris 15e) Mise à jour : 2 mai 2006 Avec des élèves de BEP, j’ai voulu travailler sur un thème qui ne leur est pas inconnu : la rencontre amoureuse. Par le biais de textes au lexique exigeant, ils sont invités à s’interroger sur la manière dont un écrivain traduit le trouble amoureux et comment celui-ci est exprimé selon l’époque de son déroulement. Cette séquence est venue sans qu’au préalable aient

général, mais en particuliers dans les romans d’amour, les romans d’aventure, les romans picaresques… Souvent, l’écrivain cherche une autre justification à son écriture. C’est le cas de l’Abbé Prévost, auteur du roman L’histoire du chevalier des Grieux et de Manon Lescaut, qui écrit : « l’œuvre romanesque peut servir dans l’instruction de la vertu parce que chaque fait qu’on y rapporte est un degré de lumière ». Le roman est donc éducatif, instructif et constitue ainsi un excellent moyen d’acquisition

Tout converge autour de lui ( ex : évolution du personnage de Frédéric Moreau et son périple « amoureux » pour conquérir Mme Arnoux , dans L’éducation sentimentale de Flaubert) * Héros éponyme le plus souvent (ex: Le père Goriot de Balzac, Manon Lescaut (L’abbé Prévost) , La Princesse de Clèves de Mme de Lafayette , Adolphe de Benjamin Constant). * Il est au premier plan et les autres personnages s’effacent face à lui ; ils ne sont là que dans un but purement pratique ou esthétique ( par

sociale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 ➜ La liberté des mœurs Repères littéraires Qu’est-ce que les Lumières ? 2 Un combat pour la liberté Voltaire, L’affaire de La Barre Condorcet, Réflexions sur l’esclavage Abbé Prévost, Manon Lescaut . 3 Un combat pour l’égalité Beaumarchais, Le Mariage de Figaro . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 ➜ Contre les privilèges Textes de Laclos, Condorcet, Voltaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 ➜ Vers l’égalité des femmes

du narrateur, d’une part parce que les autres soldats ne sont pas non plus épargnés, d’autre part parce que le désenchantement est aussi une forme d’initiation pour le héros : il n’y a plus d’exploit à accomplir, et le feu du désir qui l’anime ne rencontre que du vide et de la déception. Fabrice gagne ici en humanité ce qu’il perd en illusions. Au beau milieu de ce champ de bataille assourdissant, qui préfigure la guerre absurde dénoncée par Bardamu dans Voyage au bout de la nuit, le héros stendhalien

met à son service. Toute œuvre véhicule un message. Par sa dimension morale, mais aussi par sa dimension immorale, l'œuvre transmet des valeurs qui forment et éduquent la société. Ainsi, dans Manon Lescaut, par l'abbé Prévost met en garde le lecteur contre les passions dévorantes ; le Chevalier des Grieux, tiraillé entre morale et passion, connaît une histoire tragique qui met en exergue le besoin d'être vertueux pour connaître un bonheur pur et non tumultueux. Au contraire, dans La mort est mon

roman, du XVIIe siècle à nos jours .......................................................5 Séquence 1 Le personnage, reflet du monde ? ........................................................7 Séquence 2 Parcours de lecteur : Abbé Prévost, Manon Lescaut, 1731 ................32 Séquence 3 Histoire des arts : Voyages au bout de la nuit ....................................44 Séquence 4 Personnage et société ........................................................................54 Séquence 5

roman, du XVIIe siècle à nos jours .......................................................5 Séquence 1 Le personnage, reflet du monde ? ........................................................7 Séquence 2 Parcours de lecteur : Abbé Prévost, Manon Lescaut, 1731 ................32 Séquence 3 Histoire des arts : Voyages au bout de la nuit ....................................44 Séquence 4 Personnage et société ........................................................................54 Séquence 5