Représentation d'état

qualité et améliorer sa pratique professionnelle Objectif du projet d’année en lien avec la compétence 7 : Réfléchir à sa représentation du concept de qualité dans la pratique professionnelle Objectifs pédagogiques en lien avec l’UE : - Repérer son système de valeurs afin de le faire vivre lors de la découverte de sa pratique professionnelle - Modifier ses représentations en faisant progresser son système de valeurs - Prendre conscience des écarts entre son système de valeurs et celui des autres

avec moi-même. Je guiderais ces échanges en suivant un cheminement de questions. Pour cette démarche éducative je vais donc utiliser deux courants pédagogiques. Dans un premier temps, le courant socioconstructiviste car je suis parti de leurs représentations sur l’alimentation selon leurs habitudes de vie, leurs connaissances. Dans un second temps, le courant transmissif où je pourrais leur apporter quelques connaissances supplémentaires. La présentation de la démarche d’éducation et son déroulement

soleil lui-même qui peut être dit vrai ou faux mais notre représentation ou notre jugement : si je dis « cela est le soleil » en désignant la lune, alors mon affirmation sera fausse tandis que si je désigne le soleil elle sera vraie. La distinction de la vérité et de la réalité se dévoile encore si l’on reprend un exemple de Descartes : en effet, nous pouvons avoir en notre esprit des représentations qui ne sont qu’imaginaires (ex : la représentation d’une Chimère) donc fausses car ne renvoyant à rien

La phrase simple La phrase simple contient un seul verbe conjugué ou plusieurs verbes conjugués reliés par une virgule (juxtaposition) ou par une conjonction de coordination. La phrase simple ne contient pas de mots de subordination. Exemples : Il s’est réveillé à 7 h, s’est levé, s’est rasé et a déjeuné. J’irai vous voir ou je vous téléphonerai. Il n’est pas venu me voir ni ne m’a téléphoné. J'irai vous voir bientôt. La phrase complexe On appelle proposition tout ensemble de mots construit sur

Représentations psychosociales liées au vieillissement et au handicap Les représentations psychosociales : En philosophie : ce par quoi un objet est présent à l'esprit. En psychologie : perception, image mentale qui se rapporte à un objet, une situation, une scène. La représentation est un ensemble organisé d'opinions, d'attitudes, de croyances et d'informations se référant à un objet ou une situation. Elle est déterminée par : la personne avec son histoire, son vécu propre l'environnement

première fois classée instinctivement comme bonne ou mauvaise. On construit une représentation : l’image, le souvenir avec les sensations ressenties lors de la première rencontre. Processus psychologique complexe : Instinctivement et inconsciemment nous organisons notre monde en faisant un lien étroit entre nos sensations et nos représentations pour : appréhender, interpréter et évaluer le réel. Nos représentations viennent de notre apprentissage et notre éducation. Elles nous permettent d’évaluer

Cependant ne serait-il pas possible de remédier à cet inconvénient, par des lois sévères & bien exécutées sur la conduite des comédiens ? Par ce moyen Genève aurait des spectacles & des mœurs, & jouirait de l’avantage des uns & des autres : les représentations théâtrales formeraient le goût des citoyens, & leur donneraient une finesse de tact, une délicatesse de sentiment qu’il est très-difficile d’acquérir sans ce secours ; la littérature en profiterait, sans que le libertinage fît des progrès, & Genève

mission est d’aménager des espaces de qualité répondant aux attentes des usagers. L'architecte d’intérieur est par définition, quelqu'un dont a priori, on se méfie car il modifie le futur et le devenir des lieux. De ce fait, il fait naître des représentations dans l’imaginaire des habitants, avec toute la connotation subjective que cela suppose. Même s'il laisse à penser que son aménagement est fait pour améliorer le cadre de vie, il est certain qu'un environnement connu est plus rassurant qu’un

disparaît (je ne l'ai pas fait exprès, "ça" a été plus fort que moi, etc ...)  = Dans une 1ère partie: vous pouvez donner les raisons pour lesquelles il semble que le sujet est bien l'auteur de ses représentations et de ses actions. = Pour la transition vers la 2ème partie, vous notez que certaines représentations et certaines actions ne relèvent pas du je veux et du je pense et amènent à supposer un inconscient (ce qui n'apparaît pas) qui en serait l'origine. = La 2ème partie utilise la conscience réfléchie

celui-ci et une réalité. Pour Leyens, le stéréotype saillant et activé constitue une menace pour le groupe et ses performances. Le stéréotype sous-tend donc un échec, une situation peu valorisante du groupe pour la plupart du temps. Ce sont des représentations à implications négatives. De cette notion, on aboutit au modèle de « jugeabilité sociale » de Schadron, Yzerbyt et Leyens qui décrit le rapport juge- jugement. Ce modèle précise la division entre le fait de disposer d’une impression, d’un jugement