Reproduction humaine

Page I) Les différentes formes de mobilité sociale et leurs mesures Page II) Constat : Reproduction sociale majoritaire malgré une société méritocratique III) Les déterminants de la mobilité sociale IV) Les ressentis d’Annie Ernaux V) L’évolution de la mobilité sociale et les moyens pour réduire les inégalités VI) Cas particulier

respectent les règles. Elle rend les individus conformistes, c'est-à-dire qu'elle les fait obéir aux règles, aux lois. Elle est également un moyen d'intégration, d'adaptation d'une personne à son environnement. La socialisation est à l'origine de la reproduction sociale. La famille est le principal agent de socialisation. Elle se fait par inculcation (ordres), ou par imprégnation (enfants qui imitent les parents). Elle transmet aux enfants des goûts et des aptitudes tels que la peinture, la musique, l'aisance

«méritocratie» que prône l’école républicaine, pourtant on observe une certaine reproduction sociale («tel père, tel fils). L’emploi étant une dimension structurante du statut social, on peut caractériser le statut d’une personne par sa profession actuelle, appelée position sociale, et par celle de ses (ou son) parent(s), appelée origine sociale. Lorsque la position et l’origine sociale sont identiques, on parle de reproduction sociale ; sinon, l’individu est en mobilité sociale. Il existe plusieurs sortes

sociologue du travail et de l’emploi, de l’insertion professionnelle, précarité et pauvreté, ingénieur d’études au centre Emile Durkheim à Bordeaux. Cette enquête a pour objet les inégalités scolaires et le rôle de l’école dans le phénomène de reproduction sociale. Etude intéressante car elle prend le parti de ne pas se concentrer uniquement sur l’amont (à savoir l’organisation de l’école et l’origine sociale) mais elle se penche également sur l’aval c’est-à-dire ce que ces sociologues vont appeler

scolaire indépendante de l'origine sociale. Or, on constate que ce principe méritocratique se heurte à la réalité de phénomènes de reproduction sociale : on hérite encore largement du statut social de ses parents. D'ailleurs, la réussite scolaire est assez étroitement corrélée à l'origine sociale. Il s'agit dès lors de comprendre les mécanismes qui conduisent à la reproduction sociale, et de s'interroger sur la possibilité d'échapper à son « destin social ». I – La France est une société démocratique

sociale (« que sont devenus les fils de ? ») afin de saisir la part des déterminismes sociaux encore en œuvre dans nos sociétés. Si l’influence du milieu social d’origine pèse fortement sur les destins sociaux, on se trouve dans une situation de reproduction sociale prononcée : les sociétés sont plutôt rigides. A contrario, en l’absence relative de déterminisme, les sociétés seront plus fluides et en accord avec les principes méritocratiques et/ou d’égalité des chances. L’analyse de la mobilité

plupart du temps choisir entre les métiers qui sont le plus disponibles. on evite donc la reproduction sociale puisque les enfants se redirigeront selon les changeents de la structure de la société et non plus en fonction de leur origine sociale .. on peut aussi parler de mobilité intergenerationnelle(= difference entre le statut de l'enfant et des parents. ce qui nous pousse a nous demander s'il ya reproduction sociale ou non? B)mobilité nette: la definition: elle vise a mesurer la fluidité sociale

scolaire indépendante de l'origine sociale. Or, on constate que ce principe méritocratique se heurte à la réalité de phénomènes de reproduction sociale : on hérite encore largement du statut social de ses parents. D'ailleurs, la réussite scolaire est assez étroitement corrélée à l'origine sociale. Il s'agit dès lors de comprendre les mécanismes qui conduisent à la reproduction sociale, et de s'interroger sur la possibilité d'échapper à son « destin social ». I – La France est une société démocratique

corrige pas globalement les inégalités sociales. Si tous les sociologues s’accordent sur ce constat, ils ne donnent pas tous les mêmes explications. Pour Bourdieu et Jean-Claude Passeron (Les Héritiers 1964, La Reproduction 1970), l’école a comme fonction sociale de légitimer la reproduction sociale. Elle permet à la classe dominante de maintenir ses positions sociales, tout en faisant accepter ces inégalités de position par l’ensemble de la population. Ce mécanisme repose sur des règles de jeu scolaire

des agriculteurssont obligés de fermer car leur travail n’est plus rentable. Cependant l’étude des tables de mobilité en France de 1945 à nos jours montre que la mobilité sociale reste un phénomène d’ampleur limitée. On constate une assez forte reproduction de la catégorie sociale et les déplacements de catégorie sont en moyenne assez faibles. Nos sociétés démocratiques apportent surtout une mobilité de proximité. B) -> catégories moyennes ne subissent plus de croissance explosive. -> De plus