Réseau d’alerte sur les inégalités

...................................................................... 4 Emploi ...................................................................................................................................................... 6 Pauvreté et inégalités ............................................................................................................................ 8 Accès aux services sociaux de base ..................................................................................

publique : il analyse les problèmes de santé de la population. Il propose les objectifs prioritaires de santé publique et publie de nombreux rapport sur la santé des Français (voir TD). * Le dispositif de sécurité sanitaire : l’InVS est chargé d’alerté les pouvoirs publics afin qu’il puisse réagir à une situation sanitaire d’urgence. * L’AFSSA : agence de sécurité sanitaire des aliments évalue les risques liés aux aliments destinés à l’Homme mais aussi aux animaux. * L’AFFSAPS : agence

l'action de l'autorité de la concurrence. Ce qui est contestable, c'est le fait que ce ne soit pas une procédure contradictoire, les Ɇ ne peuvent pas se défendre, elles peuvent juste refuser la transaction (amende). Quelque part, cela crée une inégalité entre les entreprises qui ne sont pas sanctionnées par les mêmes institutions. * Droit d'intervention dans le contrôle des concentrations Avant 2008, le ministre de l'économie était le seul à avoir ce droit. Depuis 2009, c'est l'autorité

Eco : Après une période prospère, au prix d’une dette colossale, l’économie américaine enregistre une récession remarquable à partir de 1991 ; Inflation maîtrisée ; Chômage réduit ; Récession atteint -0,7 + dettes. Soc : Accentuation des inégalités. Disparités sociales : - Riches (1% de la pop détiennent 37% du revenu national) ;  - Nombre des pauvres augmente (13% de la pop.) Crises multiethniques (noirs, latino, asiatiques…) Malaise des ghettos urbain : illettrisme, chômage,

constituant leurs organisations. La formation joue, en ce domaine, un rôle important et les collaborateurs des unités de traitement, titulaires du BTS Banque-Conseiller de clientèle, renforcent leur employabilité car ils peuvent facilement rejoindre le réseau commercial, en fonction de l’évolution des organisations. Possibilités d’évolution Le titulaire du BTS Banque-Conseiller de clientèle est un collaborateur potentiellement évolutif. La réussite dans les missions qui lui sont confiées lui offre de

pour entretenir son administration et pour produire ou financer des biens collectifs, notamment les infrastructures. - une fonction de redistribution : l’Etat organise des transferts de revenus entre agents économiques afin de corriger certaines inégalités, et de fournir une assurance contre certains risques. - une fonction de régulation : l’Etat met en œuvre une politique pour réguler l’activité économique. *Les entreprises sont des entités organisées pour produire des biens et des services marchands

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et d'autres devenus financièrement inaccessibles ; certains territoires sont pris dans une spirale de dégradation, d'autres vivent en "îlots protégés" ; le modèle de la ville à deux vitesses, de la ville agissant comme caisse de résonance des inégalités sociales les plus marquées, a gagné du terrain ; - une surconsommation des espaces naturels et ruraux, une dégradation des paysages, un renforcement des conflits d'usages, un gaspillage des ressources naturelles (eau, forêts,…etc…) (Extrait

C'est quoi internet ? D'où vient internet ? A l'origine, internet était un réseau militaire américain (appelé ARPANET). Le but était de concevoir un réseau résistant aux attaques: si un point du réseau est anéanti, les informations doivent pouvoir continuer à circuler. Internet a donc été conçu dès l'origine comme une toile d'araignée. Si un point du réseau est anéanti, les autres points du réseau peuvent continuer à communiquer entre eux car les informations empruntent automatiquement

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 CARTES SITUATION SITUATION SITUATION en + SITUATION COURS 1 COURS 2 ENTRAÎNEMENT MÉTHODE • Les besoins et les ressources énergétiques / Les inégalités énergétiques . . . . . 58 • Énergie et développement durable en Chine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 • L’enjeu énergétique au Moyen-Orient . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .