Resume D Un Texte Sur Le Sida

difficiles qui peuvent diviser les élus. (EX: question de la sécurité dans les quartiers populaires car c'était délicat pour un gouvernement de gauche de gérer un problème qui lui aurait donne une image contraignante; ou bien avec l'arrivée de la SIDA en France car le problème sera gérée que 3 a 4 ans après; le gouvernement de l'époque était réticent a diffuser publiquement des informations sur une maladie qui touchait au début une population de soutient de gauche a l'époque, les homosexuelles)

d’un Groupe de travail* de la Commission XV (Ethique et Responsabilité Professionnelle) Importance de la Communication dans la relation Soignant-Soigné Jean-Marie MANTZ et Francis WATTEL** (Rapport adopté le 20 juin 2006) SOMMAIRE • Résumé • Rappel historique • Relation et Communication • Les maladies actuelles de la Communication Constat Causes : - asymétrie de la relation - manque d’écoute et de parole -

soins et sur sa facturation. L’enregistrement de l’activité est réalisé sous la forme d’un résumé de sortie standardisé (RSS). Ce recueil couvre l’hospitalisation à temps complet et à temps partiel réalisée dans les établissements de santé. L’activité de consultations et de soins externes réalisée par les établissements sous DAF est également enregistrée (RSF-ACE). Les informations du RSS constituent un résumé normalisé et codé conforme au contenu du dossier médical du patient. Le recueil d’informations

1/51 UNIVERSITÉ TOULOUSE 1 CAPITOLE LICENCE EN DROIT – 2ème NIVEAU GROUPE DE COURS N° II DROIT ADMINISTRATIF (Cours de M. Coulibaly) Plan du cours I. Questions fréquemment posées II. Recommandations …pages 2-4 …p. 5-14 …p. 15 III. Résumé interrogatif du plan du cours IV. Plan du cours V. Bibliographie …p. 16-35 …p. 36-37 …p. 38-51 VI. Le cours en 300 questions1 2012-2013 1 A la fin de chaque section du cours, renvoi est fait à une partie du questionnaire. Lisez et relisez

particulièrement l’ONU; c’est en même temps qu’est adopté la déclaration universelle des droits de l’homme et ce contexte va donc favoriser ou suggérer une doctrine des relations internationales, du droit international. Cette doctrine peut ici se résumer en 2 points: - c’est la doctrine de la souveraineté des états, c’est la doctrine de l’ONU - concrètement cette affirmation suppose, engendre l’interdiction du droit d’ingérence. Quoi qu’il arrive, la doctrine de l’ONU supposait l’interdiction

nom du roi et tendant à la punition du coupable et la responsabilité civile d’autre part qui est dominée désormais par un nouveau principe général : la victime a droit à la réparation de toutes les pertes et dommages sans qu’il n’y est besoin d’un texte spécial. Avec ces idées touts fautes obligent réparation. Au XVII, Jean Domat qui systématise la distinction en dissociant bien clairement les idées de réparation des dommages et de la punition du coupable. Dans le droit intermédiaire : On a

sourcils. Il ne manque plus que les casques kaki et les cartes d'état-major pour se retrouver dans Le Jour le plus long. Après les commentaires météorologiques d'usage, Jean-François, le Directeur de Clientèle de notre agence, prend la parole pour résumer le brief, tout en projetant des transparents sur le mur avec un rétroprojecteur : - Donc nous venons vous montrer un script de trente secondes pour défendre Maigrelette contre l'attaque des me-too distributeurs. Je rappelle l'objectif stratégique

L’élaboration de la Constitution La Constitution de 1958 est le fruit de diverses idées, conceptions et philosophies que la procédure a obligé à réunir. Mais cette réunion s’est réalisée au prix de plusieurs concessions et d’une certaine ambiguïté du texte final. Section 1 : Les origines doctrinales de la Constitution de 1958 Les influences qui se sont exercées en 1958, sur l’élaboration de la Constitution sont de trois ordres. Les idées constitutionnelles du Général De Gaulle, celle de Michel

interdits. ©Cned-2009 Directeur de la publication Serge Bergamelli Achevé d’imprimer le 30 janvier 2014 Dépôt légal 1er trimestre 2014 3, rue Marconi - 76130 Mont-Saint-Aignan c c Séquence 1 SÉQUENCE 1 Séance 1 A - Comprendre le texte 1- a) Juste avant que le récit commence, un enterrement a eu lieu. b) Les termes qui me permettent de répondre sont : « L’église était pleine. Au cimetière, il lui avait fallu se faire embrasser par tout le monde » (l. 4-5). 2-

l’ après guerre froide : Quel ordre mondial ? Gilles DARIER, Professeur au lycée Gabriel Fauré (Annecy), Conseiller Pédagogique Académique - I.U.F.M de Grenoble Jean-Marie DARIER, Professeur au lycée de la Vallée du Cailly (Déville-lès-Rouen). Ce texte reprend de manière développée les grandes lignes d’ intervention réalisée à Annemasse en avril 2004 dans une le cadre des journées portant sur les nouveaux programmes de terminale organisées par l’ Inspection Pédagogique Régionale. Dans sa version