Resume Du Nedjma

donc quel est le titre / Es : le cycle de l’eau / P : alors tu écris le titre 1/./ le cycle de l’eau /./ voici les trois étapes mais sans explication/./ bien /./ maintenant on va un petit peu détaillée c’est quoi l’évaporation /./ allez wael un petit résumé seulement /./ Wael : madame l’évaporation /./madame le soleil chauffe l’eau /./ et l’eau bouille / P : qui s’évapore /./ Es : madame l’eau / P : l’eau s’évapore /. /donc c’est l’évaporation /./ le soleil chauffe l’eau /./ l’eau bouille /./ et s’évapore

est l’auteur de cette œuvre ? Mohammed Khaïr- Eddine Qu’évoque le titre de cette œuvre ? Un conte, une histoire heureuse…. Lisez le résumé, que nous apprend-il ? A quelles questions répond-il ? Qui ? Un vieux couple berbère. Où ? Dans les montagnes marocaines. Quoi ? Les personnages discutent. A propos de quoi ? De ce qui se passe autour d’eux. Le titre et le résumé vous incitent-ils à lire l’ouvrage ? Accepter les réponses des élèves. Observez l’illustration sur la première de couverture, que constatezvous

Dans notre cas, la langue française et les idiomes locaux se sont enrichis mutuellement, de par leur cœxistence, d'apports nouveaux. Il n'en demeure pas moins que l'adoption de l'emprunt dans la langue d'accueil est conditionnée par l'usage» (16). En résumé, ce qui distingue l'alternance de l'emprunt est le principe "d'intégration", c'est-à-dire que l'alternance se produit entre deux éléments ordonnés obligatoirement selon les règles de leur grammaire. En revanche, les emprunts sont parfaitement incorporés

organisations ou l’Etat accorde aux individus »1. on peut citer à titre d’exemple : voiture de fonction, téléphone portable, inscription à un club,… 2.3.2. Les objectifs de la rémunération : Les principaux objectifs de la rémunération peuvent être résumés ainsi : ➢ acquérir des ressources humaines compétentes, en offrant une rémunération comparable et meilleure sur le marché du travail ; ➢ prévenir la discrimination en offrant une rémunération équitable ; ➢ conserver des ressources

linguistes nomment de contacts de langues ? Quelles sont les implications de ces interférences au niveau sémantique et du fonctionnement poétique ? Est-ce qu'on ne peut pas considérer qu'on a affaire ici à des points nodaux de ce type d'écriture, à un résumé saisissant des effets poétiques de nos textes ? Quelles sont les possibilités ludiques, loin d'être gratuites, offertes par ces points de rencontre des langues ? Qu'en est-il de la traduction dans ces écrits de Ben Jelloun, dès lors qu'elle ne s'avoue

FRANCAIS AU ROMAN AFRICAIN FRANCOPHONE. is accepted in full fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of French literature. Date_Nov.12, 2010_________ __C. A. Mihailescu_______ Chair of the Thesis Examination Board. ii Résumé et mots-clés. Notre travail s’articule autour de trois grands axes. L’analyse des trois parties de notre thèse a cherché à montrer comment s’opère ce que nous avons nommé mutations et glissements du roman français au roman africain francophone

et de synthèse de la comparaison, lato sensu. Il n'est pas faux de dire que, pour un étudiant comme pour un lecteur de thèse, la prise de contact avec le titre est essentielle. Le titre bien conçu, bien formulé, délimite et verrouille, exprime en résumé et in nuce la problématique qui sera celle du programme ou du travail de recherche. Le titre, fil conducteur des différentes lectures possibles, des jeux de ressemblances et de différences, est aussi l'hypothèse proposée par l'enseignant ou le chercheur

LITTÉRATURES FRANCOPHONES : UNE LANGUE, DES CULTURES Nadra Lajri Université de Sousse (Tunisie) Il est assez difficile de faire des propositions concrètes en si peu de temps sans être trop schématique, je vais axer ma réflexion sur quelques aspects résumés, quitte à les développer par la suite lors d’un débat éventuel. Je ferai donc quelques propositions de thèmes de réflexion afin de répondre à un des axes que l’argumentaire de ce séminaire a évoqués, à savoir « les thèmes de recherche actuellement

SOCIO-ECONOMIQUES DE 2000–2005 ................ xi ABREVIATIONS ET ACRONYMES ....................................................................... xii TABLEAU DES CELEBRITES ................................................................................. xv RESUME DU RAPPORT ............................................................................................. 1 C H A P IT R E P R E M IE R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Durand leur confère le nom d'images archétypes et les considère comme des images originales à la source de toutes les autres images. Les archétypes(3) sont « le point de jonction entre l'imaginaire et les processus rationnelles »(4)Après ce bref résumé de l'introduction de Les structures anthropologiques de l'imaginaire, et après les brèves précisions du vocabulaire proposé par Durand , il est capital de présenter les différentes classifications proposées par l'auteur à l'intérieur même de l'un